福建师范大学网络与继续教育学院19年离线作业《现代教育技术》期末试卷A.docVIP

▆ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 过渡到抽象，这是较有效的学习方法。 3、教育升华。教育不能止于直接经 技术与课程的整合”是指在课程的实施过程中把信息技术及其所承载的信 福建师范大学网络与继续教育学院 验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。 4 、替代 息资源、信息方法和课程的教学等要素有机结合，共同完成课程的教学任 《现代教育技术》期末考试 A卷 经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直 务的一种新型的教学方式。从以上内容来看，信息技术与课程的整合与计 接经验的不足， 且易于培养学生的观察能力。 5、形成科学的抽象。 在学校 算机辅助教学是两种不同的理念，而信息技术与课程的整合实质上包含了 教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。 计算机辅助教学，它是在计算机辅助教学基础上发展起来的，不但理念提 戴尔“经验之塔”理论对现代教育技术的指导意义： “经验之塔”理论所阐 升，而且范畴扩大。信息技术与课程的整合强调的是整合和融入。它考虑 答案务必写在答题纸上，否则不得分！ 述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到 整个课程实施的整体效果，而不是孤立的知识点。它考虑整节课甚至整个 理性、由个别到一般的认识规律。而位于塔的中部的广播、录音、照片、 单元，强调采取信息化教学设计的方法来进