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我们应该追求什么样的语文课堂 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家上午好！ 首先感谢区教科研中心给我们提供了这样一个交流学习、提升自我的机会，再为刚刚完成授课任务的三位老师点赞，感谢你们为大家提供了智慧的课堂、思考的课堂、真实的课堂、诗意的课堂。 这次区小学业务领导培训专题明确，目标清晰，要求我们每一个人带着问题与思考参与本次活动。今天的语文专场里，我先来完成我的作业，结合三位业务领导的精彩课例和大家交流几个我正在思考的语文问题。 “我们应该追求什么样的语文课堂？”我想：在我们每个语文老师的心里应该都有一个美好的语文梦:一个快乐学习的课堂，一个充满情趣的课堂，一个高效教学的课堂，一个富有创意的课堂。但新课改进行了十几年了，很多时候不光是新教师困惑，就是在语文课堂耕耘了几十年的老教师似乎也还是迷惘，各级各类教育专家更是时常争论。2011年全国小学语文专业委员会还组织了特级教师高级论坛，进行了“语文教学教什么”的专题讨论。 问题一：语文课我们教什么？怎么教? “教什么远比怎么教更重要。”这是我国“语文教育方向”第一位博士王荣生先生提出来的。“教什么”是指教学内容，“怎么教”是指教学方法。如果我们仅仅追求的是教学方法的精巧，教育技术运用的创新，这恰恰是本末倒置的追求，“皮之不存毛将焉附”，“教什么”都没有弄明白，如何奢谈“怎么教”？ 因此，从根本上讲，“教什么”决定