2015年10月14日幼儿教师口语教学大纲.docVIP

成都广播电视中等专业学校 课 程 教 学 大 纲 （修订草稿） 课 程 名 称： 教 师 口 语 课 程 类 别：专 业 核 心 课 制 定 时 间：2015年10月14日 成都电中教学教务科制 《教师口语》教学大纲 【课程编号】160100 【课程类别】专业核心课程 【学时/学分】72学时/4学分 【实践学时】6学时 【适用专业】学前教育专业 一、课程定位与教学目标 课程定位：教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课 。这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教学目标：培养学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能。 后续课程：《普通话》 二、教学内容与学时安排 （一）课时分配 序号 章节 主要内容 学时 1 绪论 理论教学 1、幼儿教师口语的课程性质 1 2、幼儿教师口语研究的主要内容 3、幼儿教师口语的含义 2 4、形成幼儿教师口语的要素 5、幼儿教师口语的特征 6、学习的意义 2 实践教学 分析幼儿教师口语的要素。 1 2 第一章普通话概述 理论教学 1、普通话与普通话规范语音 2 2、普通话水平等级测试 实践教学 1、用附录一《普通话水平测试样卷》进行模拟测试 2 3 第二章普通话语音训练 理论教学 1、声母、韵母、声调 6 2、语流音变 实践教学 练习声变、儿化韵 2 4 第三章 幼儿教师口语基础训练 理论教学 1、发声技能训练 5 2、听话能力及其训练 3、学态势语及其训练 5 实践教学 1、正确的身姿演示 2 5 第四章 幼儿教师口语基本技能训练 理论教学 1、朗读 2 2、讲故事 3 3、演讲 4 4、交谈 3 实践教学 1、幼儿园教育教学工作中，模拟教师的各种交谈技巧 2 6 第五章幼儿教师教学口语的训练 理论教学 1、教学口语的特点 4 2、教学环节的口语训练 4 实践教学 1、随堂分组讨论，设计属于自己的教学口语 4 7 第六章幼儿教师教育口语训练 理论教学 1、教师口语的特点及原则 3 2、教师口语的基本技能训练 3 教学实践 1、根据教材资料设计表扬语和批评语 4 8 附录 理论、 实 践 教 学 1、普通话样卷一、二、三、四 6 2、普通话样卷五、六、七 3、普通话样卷八、九、十 4、普通话机考样卷练习 (二) 各章节基本内容及要求 绪论：幼儿教师口语的课程性质及主要内容 教学目的与要求： 1：了解幼儿教师口语这么课程的性质。 2：掌握幼儿教师口语研究的主要内容。 3：基本掌握幼儿教师口语的含义是什么。 教学重点或难点 教学重点：让学生了解教师口语的重要性。 教学难点：预设语言与应变语言的结合处理。 教学时数：6 教学内容： 0.1幼儿教师口语课程的性质 0..2幼儿教师口语研究的主要内容 0.3幼儿教师口语的含义 0.4形成幼儿教师口语的要素 0.5 幼儿教师口语的特征 0.6学习幼儿教师口语课程的重要意义 0.7学习幼儿教师口语的方法 考核要求： 结合见习中的案例，谈谈幼儿教师口语的特征。 根据教材内容，试从形成幼儿教师口语要素的角度，分析教师运用教师口语的情况。 第一章：普通话概述 教学目的与要求： 1：了解普通话与方言的区别。 2：掌握规范语言的特点，发音原理及普通话语音系统。 3：认识普通话等级测试的重要性病明确测试的内容与标准。 4：让学生了解普通话测试的内容及方法。 教学难点：了解发音的原理 教学时数：6 教学内容： 普通话与普通话规范语音 1.1.1普通话与方言 1.1.2普通话规范语音 普通话水平测试 1.2.1普通话水平测试的性质、目的 1.2.2普通话水平测试的等级标准及要求 1.2.3普通话水平测试的内容、范围和评分标准 1.2.4普通话水平测试应试技巧 考核要求： 了解：了解普通话水平测试的方法。 掌握：学前幼儿教师普通话水平。 第二章：普通话语音训练 教学目的与要求： 1：了解普通话音节的结合。 2：基本掌握普通话的声母、韵母的发音部位、发音方法和方言辩证。了解声调的正确发音和方音辩证，清楚音节的拼读和语流的变化规律。并且能按照规律进行拼合。 3：掌握常用汉字的正确读音。 教学重点或难点： 教学重点：了解声调的正确发音和方音辩证，清楚音节的拼读和语流的变化规律。并且能按照规律进行拼合。 教学难点：掌握常用汉字的正确读音。 教学时数：8 教学内容： 2.1声母、韵母、声调 2.1.1声母 2.1.2韵母 2.1.3声调 2.2 语流音变 2.2.1变调 2.2.2轻声 2.2.3 儿化 2.2.4语音词“啊”的变音 考核要求：