(广安)依据新高考考试评价标准导向地理教学策略.pptx

;;;是谁出了问题? 问题究竟出在哪里？;主 要 内 容;1. 从偏重测试综合知识转向测试综合思维，测试研究问题的方法。;新课程对地理教学的要求; A. 不关注知识量和知识体系的完整性，关注知识结构，关注知识的应用，关注知识的联系。 如：关于地球运动知识 ; (课标3) 某日，小明在互联网上看到世界各地好友当天发来的信息： 甲：温暖的海风夹着即将到来的夏天的味道扑面而来。 乙：冬季临近，金黄的落叶铺满了一地。 丙：又一次入秋失败了，这还是我四季分明的家乡吗？ 丁：又是黑夜漫长的季节，向北望去，小城上空的极光如彩色帷幕般挂在夜空。 据此完成10～11题 10. 以上四人所在地从北到南的排列顺序是 A. 甲乙丙丁 B.丁乙丙甲 C. 丁丙甲乙 D. 甲丙乙丁 11.当天可能是 A. 4月28日 B. 6月28日 C. 9月2日 D. 11月2日; 丁所处的地方此时是“黑夜漫长”，即是极圈范围内的极夜，终日不见太阳（光）；又向北望去（而不是向南望去），可以看到极光，由此可以推断，丁所在的区域一定是在北极圈范围。 其次，甲此时处于初夏，在纬度上显然较低，但其低的程度需与其他选项相比较。 再来看乙与丙。此时乙临近冬季，而丙目前接近入秋季节。 因此，从同一天的季节可以明确判断，丁所处纬度最高（北极圈范围内），甲所处纬度最低，已临近夏天时节，乙与丙介于甲与丁之间。; B. 大量采用案例学习的方式，目的是学习认识地理特点、问题的基本方法。如：阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 ; C. 降低对知识深、广度的要求，强调根据材料可以归纳和分析出来的内容（生长出来的结论）（学习能力和学习效果）。 如： 归纳气候特点 ;（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分）; 图2是欧洲南部亚平宁半岛部分地区海陆分布及半岛东西两岸年降水量统计图，读图完成3～5题。; （2）在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究; 传统教学备考的内容与高考考核内容明显错位，哪里错了位？ ; 首先，高考主要不是测试所学知识和技能，而是测试地理综合思维；其次，强调独立思考水平，测试创新意识和学习能力；再次强调地理实践能力，能够解决实际问题 。 ; 以大量的地理知识（地理知识的系统性和完整性）为依托，关注对“学过的”内容的再现和运用能力。老师以“掌握多少” ，“知识是否过手”来评价学生。 地理学习以从老师处获得多少知识为主要目的，轻视学生的自主学习。结果，“好学生”以掌握多少知识来衡量，而与学生自身的能力（接受新事物、对社会和生产生活的了解、感悟能力等）差异关系较弱。; 现在高考本身就是一个学习的过程，考查的是考生的学习水平和学习效果。由于需回避教材，材料一般讲是教材中没有的，即考生没学过的。每道题的材料都需要自主学习、独立思考。 材料都是社会的、生活的，都是使用新材料、新案例；反映新变化和学科新发展，追求创新意识和实践能力的测试。（许多学生根本不了解社会、不懂生活） ; 近年来，世界上出现了将精密机械设备的组装或加工厂建在地下的现象。例如，日本歧阜某激光加工机组装和我国大连某数控机床加工企业，都将工厂建于地面10米以下，据此完成1-3题。 1.将生产精密机械设备的工厂建在地下有利于 ①保持恒温环境 ②储存原材料和产品 ③降低生产成本 ④减少地面振动影响 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 2、与歧阜相比，大连地下工厂的设计与施工较少考虑的问题是 A. 防渗水 B. 防噪声 C. 防坍塌 D. 防地震 3、推断上述企业将工厂建在地下的直接目的是 A. 增强保密程度 B. 保证产品品质 C. 满足战备需要 D. 集约利用土地; 小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图3所示，据此完成9-11题。 ;（3）在学习目标