人教版八年级上册　11.2.2三角形的外角　教案设计.docxVIP

11.2.2三角形的外角 教学目标： 知识与技能 1.理解三角形的外角； 2.掌握三角形外角的性质，能利用三角形外角的性质解决问题。 过程与方法 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯。 情感、态度与价值观 体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心。 重点： 三角形的外角和三角形外角的性质。 难点： 理解三角形的外角的性质。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 问题：如图，△ABC，延长BC至D，则∠ACD是什么角？这个角与△ABC的三个内角有什么关系？ 师生活动：学生经历独立思考，小组交流讨论。重点是讨论组成这个角的要素，角之间的关系有一个感觉即可。教师鼓励学生说出自己的想法。 设计意图：通过问题引发学生思考。 二、出示学习目标 1.理解三角形的外角； 2.掌握三角形外角的性质，能利用三角形外角的性质解决问题。 三、合作学习，探究新知 1、三角形外角的概念 ∠ACD叫做△ABC的外角。也就是，三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。 问题1：三角形的外角共有几个？画一画。 师生活动：共有六个。 注意：每个顶点处有两个外角，它们是对顶角。研究与三角形外角有关的问题时，通常每个顶点处取一个外角。 2、三角形外角的性质 容易知道，三角形的外角∠ACD与相邻的内角∠ACB是邻补角，那与另外两个角有怎样的数量关系呢？ 问