六年级下语文15凡卡第二课时.pptVIP

凡卡 六年级语文·下 新课标[人] 返回 复习导入 上节课我们扫除了《凡卡》一课的阅读障碍，通过多种形式的读书，对课文有了初步了解，下面我们继续学习这篇文章，走近凡卡，了解他的学徒生活，体会他家乡美丽的乡村夜景，感受他极度痛苦的内心世界。 学徒生活，极其悲惨。 1.快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（8，11，15） 课文理解 2.轻声读第八和十五自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 （1）挨打：结合挨打时的动作——“揪、拖、揍、戳”；工具——老板“拿皮带”“拿楦头”，老板娘“捞起青鱼”；程度——“昏倒” （2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么样的程度。 来体会他们对九岁的小凡卡肆意地殴打，毫无人性地对待。 （3）挨困：结合“一······就······只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。 凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。（如，偷偷地哭、想念爷爷、捡东西吃等）所以，凡卡才说：“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 3.自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受-绝望-哀求等心情）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。 4.快速浏览第十一自然段，说说你的发现。 莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。 乡村生活，无限“美好”。 1.这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 爷爷守夜；乡村美景；砍圣诞树。 2.读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。 年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起，凡卡感到很快乐。 3.结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和。有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡、对亲人思念的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。 4.仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体现出他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。但这在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 阅读课文，学习写法。 1.读课文，回答：文中为什么要插入“乡村冬夜美景”和“爷爷砍圣诞树”？ 加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。 2.小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？ （细节描写） 在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体、给人印象深刻、使人有身临其境之感的作用。 3.频频叹气的凡卡： ·他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。 ·凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 ·凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。 小结：虽然同是叹气，但叹气的原因是不一样的。第1句的叹气是因为自己终于等到机会来给爷爷写信了，写出了凡卡当时如释重负的心理，也暗示了凡卡生活的不幸。第2句的叹气是因为想起了乡村夜晚的美丽景色，而自己却无法再欣赏的悲伤之情。 4.跪着写信的凡卡。 文章的第一自然段和第二自然段交代了凡卡写信的背景。“一小瓶墨水，笔尖生了锈的钢笔，揉皱了的白纸”这三处细节值得体味，突出了凡卡写信的不易。第二自然段交代了凡卡写信的环境和心情，尤其是“跪”这个动作更值得学生去想象和揣摩。 第3句的叹气是因为想想自己孤零零一个人，远离故乡，远离亲人，在城里备受折磨，担心地写着倾诉自己痛苦生活的信。 小结：语言是需要咀嚼的，尤其是名人名作的遣词造句更是值得我们去细细研读，因为小小的字词里面隐藏了丰富的信息。 自学结尾，感悟“梦景”。 ·过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信······泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴······ 凡卡的梦会实现吗？为什么？ 从书信的格式入手展开讨论，认识到凡卡写了封无法收到的信。让学生认识这种结尾方式是“暗示”法。暗示凡卡悲惨的命运还在继续，还将继续…… 美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同