未来学校评估标准的内容.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 基本要素 目标状态 具体评估内容 分值 得分 A1.1校级领导的信息化领导力（4分） 校级领导理解未来学校建设的重要性，有建设未来学校的全局观 校领导对未来学校信息化、数据化建设的必要性和重要性有充分的理解，将“未来学校”的建设融入整个学校教育教学的发展 1 校领导对于未来学校信息化和数据化的建设有全局观，了解建设所需的资源和重点，以及信息化各要素建设（包括教育理念、教师专业发展、硬件和软件建设等）之间的关系。 2 熟悉教育信息化相关政策（规划、重要文件等）及教育信息化的发展趋势，对于当前发展的优势和困难有确切的了解，对于下一步争取和整合资源促进信息化发展有明确的想法。 1 A1.2未来学校全局建设规划与统筹保障机制（11分） 制定未来学校建设发展规划与统筹工作建立科学化保障机制与健全规范化制度体系 制定适合学校发展的未来学校建设整体建设规划，内容具体、可操作性强、重点突出、科学合理 8 有明确的未来学校建设保障机制，结合发展规划在经费投入、资源组织模式、管理流程变革、服务外包等方面建立常态化保障机制。 1 推进工作常态化、规范化，建立健全规范化的未来学校建设制度管理体系，包括管理、使用、网络安全、人员培训、例会会议等制度体系 1 规划内容被学校教职员工普遍了解，执行有效 1 A1.3学校“未来学校”建设团队体系化组织与执行力（5分） 未来学校团队建设合理，有多元化评考核与激励机制，团队执行力强 建设分工合理的“未来学校”建设团队，主管校长、信息主管、教研部门、学科教师都在团队中分工明确 1 有合理的“未来学校”建设工作评估考核及激励机制 1 信息主管对学校的硬软件建设、课堂教学技术支持、企业联系与维保制度等非常熟悉且能积极推动发展。 1 分管领导和教研部门能与技术部门积极配合，主动推动技术支持下的课堂、课程、评价、管理等要素建设 1 团队中的核心教师积极探索技术与课堂的深度融合 1 A1.5 学校“未来年级”建设（20分） “未来年级”建设工作到位，学校各项建设支持“未来年级”常态化一对一教学 学校有至少一个年级成为“未来年级”，软硬件及教师配备到位（未实现一个年级的，以下项目得分按比例缩减） 12 学生的移动互联设备在课堂上的使用实现常态化（至少每周两次） 3 未来课堂涉及多个学科（至少两个学科，其中有一科必须是语文或数学） 3 移动互联设备在课堂上不仅仅用作师生互动（反馈器），更用于学生联接互联网及多向互动合作等功能 2 合计 40分 基本要素 目标状态 具体评估内容 分值 得分 A2.1对教师的信息技术与教学融合的体系性培训（5分） 教师培训以信息技术与教育的深层融合作为重点，培训成体系 教师培训包含系统化的现代教育理论培训，理论主要指导信息技术支持下的教育变革 2 教师培训包含系统性的常用软硬件功能使用和信息素养的培训 1 教师培训包含信息技术与课堂深度融合的实操培训 1 培训内容相互联系，成为一个有机的体系 1 A2.2 培训资源的体系化整合和利用（9分） 教师培训资源合安排合理，依托技术、平台和各方资源对教师进行培训，对零散式培训资源能够有效地选择和整合， 成为科学的培训体系。 组织学科教师、信息技术人员外出参加各类信息化培训、研讨、考察学习等，次数多，培训教师比例高，覆盖面广 2 依托企业等外部资源对教师进行跟进式技术培训 2 依托校本培训（教研、赛课等）活动，对教师进行常态化多频次技术与教学培训 2 利用信息技术实现远程教研，扩大教研的影响和教研资源的来源 1 根据培训目标对零散资源进行有效整合，形成科学的培训体系 2 A2.3教师信息化专业成长（6分） 信息化背景下的教师研修与专业提升，数据支持教师更好的专业化成长 教师普遍应用信息技术参与网络研修社区，通过网络研修、网上学习，提升信息技术与教育教学融合应用能力 1 教师愿意尝试使用新的技术和软硬件来支持教育变革，尝试的应用经验有分享交流机制 1 教师积极参与与教育信息化和数据应用相关的，由科研部门主导的教育科研活动 1 对教师课堂教学质量评价有数据记录和分析，数据分析结果用于指导培训和教研资源的匹配 2 教师积极利用数据改进课堂教学以及调整专业发展方向 1 合计 20分 基本要素 目标状态 具体检测内容 分值 得分 A3.1网络基础接入（7.5分） 学校接入高速宽带有线网络 电信/移动/教育网提供内网或专线接入/数据交换 0.5 宽带速度快（主干1000M，桌面100M ） 0.5 校园局域网搭建合理，管理高效 0.5 通过路由、AP等实现无线wifi全覆盖 wifi网络覆盖教学区域 1 wifi覆盖其他区域(办公室、操场等) 2 Wifi 速度满足移动互联教学的需要（至少一个年级的学生同时使用移动互联） 3