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PAGE PAGE 1 如何抓好学困生的语文学习 　　摘要：《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而学习困难学生（以下简称为学困生）的存在是不争的事实，学困生在语文教学活动中比较难脱困。下面笔者结合语文教学中帮助“学困生”脱“困”的实践，谈谈自己在教学活动中的一些做法。 　　关键词：语文教学学困生方法 　　《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”然而学困生在任何一所学校都存在。学困生出现的原因比较复杂。就学生而言：一是智力障碍。调查发现真正的智力迟钝者占极少数，而智力介于正常与迟钝之间的学生则相对多一些。他们理解和记忆的能力较弱，必须花更多的精力才能勉强完成规定的知识量，很难跟上正常的学习进度 　　1、对于学困生要有足够的信任和足够的尊重 　　转变学困生的思想、态度、作风非常重要。因为后进学生首先成绩大都是中下的，纪律差的通常也是成绩差的。面对一班单差或双差的学生，要把教学成绩搞上去，不砸破学生心中“我是学困生”的坚冰是不行的。因此，应采取以下方式破冰温暖学生的心。首先是拉近师生距离，亲近学困生。少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师