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第九节 普通话水平测试辅导 第九节 普通话水平测试辅导 要求：掌握普通话水平测试内容、要求和应试技巧。 主要内容 一、普通话水平测试概述 （一）普通话水平测试的性质、目的 性质：一种标准参照式考试，是在国家普通话测试大纲规定的范围内，对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，不是普通话系统知识的考核，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。 目的：确定应试人普通话水平达到的等级；推动普通话的普及，提高全社会的普通话水平和现代汉语规范化水平。 （二）普通话水平测试的等级标准和对象 等级标准：三级六等 测试对象及其达标要求（P.3） 《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条。（P.314） 《普通话水平测试管理规定》第十五条。（P.317） 《普通话水平测试实施办法（试行）》第十一、十二条。 广西《关于教师普通话水平测试等级证书上岗的通知》（P.321） 《全国教师持普通话水平等级证书上岗要求一览表》（P.326） （三）普通话水平测试的内容和形式 内容： 1.普通话语音系统（包括声、韵、调及音变） 2.普通话词汇 3.普通话语法 4.普通话口语表达 形式：口试 二、试卷的构成及评分 包括五道题，满分100。 （一）读单音节字词（100个音节，共10分） （二）读多音节词语（100个音节，共20分） （三）选择判断（三种题型，共10分） （四）朗读短文（400个音节，共30分） （五）命题说话（3分钟，共30分） （详见P.109-111) 三、单音节字词辅导 测查目的： 应试人普通话声、韵、调读音的准确程度和规范程度。 具体要求： 一、声韵母准确到位，声调正确饱满。 二、掌握异读词规范读音和生僻字的正确读音。 三、对多音字，如无具体语境，可读任一读音；如有具体语境，则依语境定音。 对读错字音，允许纠正一遍，无论对错，均以第二遍为准。 四、多音节词语辅导 测查目的： 应试人声、韵、调读音的准确和规范程度和语流音变的准确自然程度。 1.测前训练 2.候测准备 3.测试过程 五、选择判断辅导 测查目的： 应试人掌握普通话词汇、语法的规范程度，以及语音的标准程度。包括： 1.词语判断 2.量词、名词搭配 3.语序或表达形式判断 （详见P.136） 六、朗读测试的目的和要求 朗读测试的目的： 测查应试人用普通话朗读书面材料的水平，主要是指应试人在有文字的凭借下，语流中体现的普通话标准程度。重点考查有无音节错漏、声韵调系统缺陷和语调偏误，以及停连语速是否得当，流畅程度如何等。 朗读测试的要求： 1.语音准确，吐字清晰 2.语调自然 ①轻重得当，升降自然。 ②语速适中，停连适当。 3.言语流畅 七、命题说话辅导 （一）测试说话的目的和特点 （二）测试说话的要求 （三）测试说话的准备 （一）测试说话的目的和特点 目的：测查应试人在没有文字材料凭借的情况下说普通话的水平。 特点： 1.没有文字凭借。 2.依据话题单向说话。 3.现想现说，具有口语化特点。 4.有时间限制。 （二）测试说话的要求 1.语音要标准 2.词汇、语法要规范 3.要自然流畅 4.要言之有物 （三）测试说话的准备 （1）理清思路，选好材料，反复练习。 （2）学会用普通话思维。 （3）平时要多听多练标准的普通话口语，努力纠正方音。 （4）学会随机应变，多题化少，大题化小，生题化熟。 三十个说话题的准备和练习 * * 一、普通话水平测试概述 二、试卷的构成及评分 三、单音节字词辅导 四、多音节词语辅导 五、选择判断辅导 六、朗读测试的目的和要求 七、命题说话辅导 （一）普通话水平测试的性质、目的 （二）普通话水平测试的等级标准和 对象（P.2-3） （三）普通话水平测试的内容和形式 一级（92分以上） 甲等（97分以上） 乙等（92—96.9） 二级（80—91.9） 甲等（87—91.9） 乙等（80—86.9） 三级（60—79.9） 甲等（70—79.9） 乙等（60—69.9） 《普通话水平测试等级标准（试行）》（P.2） 60篇作品朗读示范录音网址： /u/492f091f010008ey