品社教才分析(论文).docVIP

《品德与社会》 教材分析 蒋国琴 一、小学品生品社课应具有的教育理念 （一）新的课程观 1．综合性 （1）课程目标的综合性 （2）课程内容的综合性 （3）主题学习的综合性 2．开放性 “品德与生活课”无论是教学内容还是教学形式、教学时间、教学地点、教学评价、教 学资料等都是开放性的，旨在努力引导儿童感受生活、亲自体验、主动探究，在学习活动 中发展，在发展中学习 ①开放的课程资料 ②开放的教学形式 ③开放的教学时空 ④开放的评价方式 A．评价功能：发展性评价，形成性评价。为了激励每个儿童的发展。 形成性评价是一种以学生为主体，关注学生的学习过程，旨在挖掘学生的潜力，发展学 生学习能力的可持续性评价。 B．评价方法：灵活多样，它多以描述和记录为主，真实、细致地再现学生活动、发展 过程，如观察、访谈、问卷、成长资料袋、儿童作品分析等。 C．评价主体：被评价者从被动接受评价转向主动参与评价，同时，让家长、学生、教 师、其他有关人员等共同参与，使评价更民主 D.评价角度：可以是分析儿童的言语或言语表达，也可以是收集儿童作品，汇集来自 教师、学生、家庭等方面信息 E.评价尺度：不用一把统一的尺子衡量。 2．评价功能 诊断与调节功能。 ② 强化与教育功能 3．评价内容 ① 学习态度： 学习能力和方法：； 学习结果： 4．评价方式 简言之，要改变过去单纯采用教师评价学生的方式