河南濮阳建业国际学校2019-2020年高二年级第一学期必修五《归去来兮辞》.pptVIP

田园将芜胡不归 实迷途其未远 问征夫以前路 舟遥遥以轻飏 恨晨光之熹微 乃瞻衡宇载欣载奔 僮仆欢迎稚子候门 引壶觞以自酌 倚南窗以寄傲 眄庭柯以怡颜 抚孤松而盘桓 鸟倦飞而知还 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 登皋以舒啸 聊乘化以归尽 练习： 给加点字注音： 舟遥遥以轻飏 景翳翳以将入 恨晨光之熹微 或棹孤舟 引壶觞以自酌 登东皋以舒啸 眄庭柯以怡颜 既窈窕以寻壑 完成下列空白处 1：辞是战国末期楚国诗人 创造的一种文体。 2：陶渊明被后人称为 诗人，他的代表作品有散文 ，诗歌 等,本文是他辞中的名篇。 3： “ 归去来兮”的含义是 屈原 田园 《桃花源记》 《归园田居》、《饮酒》 快回家吧 翻译文章 回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自知本心被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？觉悟到过去做错已不可挽救，但坚信未来的事情尚可补追。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天对而昨天非。 船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，只恨晨光朦胧天不亮。 终于看到简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接，幼儿守候在门庭。庭院小路快要荒芜，却喜园中松菊还是原样。牵着幼儿走进内室，美酒已经满觞。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树使我开心颜。靠着南窗寄托我的傲世情怀，觉得身居斗室反而容易心安。小园的门经常地关闭 着，每天在园中散步兴味无穷；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方。白云自然地从山洞里飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。日光暗淡，太阳即将落山，我抚摸着孤松而流连忘返。 回去吧，我要断绝与官场的交游。既然世俗与我相违悖，我驾车出游有什么可追求？亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可借来解闷消愁。农人们告诉我春天已经来临（要耕耘），秋天，我将要到田边去收获。有时驾着篷布小车，有时划着一叶 小舟。时而沿着蜿蜒的溪水进入山谷，时而循着崎岖的小路走过山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓流动。我羡慕万物生长及时，感叹自己的一生行将罢休。 算了吧，寄身于天地间还有多少时日！何不顺从心意来听凭自然地生或死？为什么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是我的心愿，寻觅仙境不可期冀。只盼好天气我独自出游，要不就倚着手杖在田 边去除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且随着大自然的变化走向生命的尽头，乐天安命还有什么值得怀疑啊！ 知识积累 一.找出下列两句中的通假字: 1.景翳翳以将入 2.曷不委心任去留 “景”通“影”太阳 “曷”通“何” 携幼入室　 眄庭柯以怡颜　 园日涉以成趣　 策扶老以流憩　 时矫首而遐观　 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧　 或棹孤舟　 善万物之得时 形作名，幼儿、小儿。 形作使动，使…愉快。 名作状，在园中，每天。 名作动，拄着。 名作状，时时。 悦：形作意动，以…为快乐。 名作动，弹琴、读书。 名作动，划动。 形作动，喜欢，羡慕。 指出下列句子属于何重特殊的句式 1、既自以心为形役 2、复驾言兮焉求 3、胡为乎遑遑欲何之 4、乐夫天命复奚疑 5、稚子候门 6、农人告余以春及 被动句 宾语前置句 宾语前置句 宾语前置句 省略句 介宾短语后置 初步评价文中的陶渊明 贫而不怨，难。——孔子 弃官归家的喜悦 自责自恕 赞美农村自然景物和劳动生活 融于自然之中 超脱俗世之外 思想：安贫乐道 文风：淡远潇洒 思考、讨论 本文是陶渊明与上层社会分手告别的宣言书。仔细阅读，作者是从哪几个方面叙述个人感受的？ 结合读《归园田居》以及本文体味陶渊明的田园情思;总结归纳陶渊明文学作品的基本特征。 本文是陶渊明与上层社会分手告别的宣言书。仔细阅读，作者从哪几个方面叙述个人感受（结合课文） 第一部分（1）：表示辞官归田的决心。 自责之问 自恕自慰 第二部分 （2-3）：写归家隐居之乐。 本文是陶渊明与上层社会分手告别的宣言书。仔细阅读，作者从哪几个方面叙述个人感受（结合课文） 归途之乐 室中之乐 园中之乐 出游之乐 菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日边斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归园田居 陶渊明 1.感受作者遁逸田园的形象及