电子技术课程设计题目文件.docVIP

电子技术课程设计 一、课程设计目的： 1．电子技术课程设计是机电专业学生一个重要实践环节， 主要让学生通过自己设计并制 作一个实用电子产品，巩固加深并运用在“模拟电子技术”课程中所学的理论知识； 2．经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、答辩等，加强在电子技术方面解决 实际问题的能力，基本掌握常用模拟电子线路的一般设计方法、设计步骤和设计工具，提高 模拟电子线路的设计、制作、调试和测试能力； 3．课程设计是为理论联系实际，培养学生动手能力，提高和培养创新能力，通过熟悉并 学会选用电子元器件，为后续课程的学习、毕业设计、毕业后从事生产和科研工作打下基础。 二、课程设计收获： 1. 学习电路的基本设计方法；加深对课堂知识的理解和应用。 2. 完成指定的设计任务，理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡； 3. 学会设计报告的撰写方法。 三、课程设计教学方式： 以学生独立设计为主，教师指导为辅。 四、课程设计一般方法 1. 淡化分立电路设计，强调集成电路的应用 一个实用的电子系统通常是由多个单元电路组成的，在进行电子系统设计时，既要考虑 总体电路的设计，同时还要考虑各个单元电路的选择、设计以及它们之间的相互连接。由于 各种通用、专用的模拟 、数字集成电路的出现，所以实现一个电子系统时，根据电子系统框 图，多数情况下只有少量的电子电路的参数计算，更多的是系统框图中各部分电子电路要正 确采用集成电路芯片来实现。 2. 电子系统内容步骤： 总体方案框图 ---单元电路设计与参数计算 ---电子元件选择 ---单元电路之间连接 ---电路搭接调 试---电路修改 ---绘制总体电路 ---撰写设计报告 (课程设计说明书 ) （1）总体方案框图： 反映设计电路要求，按一定信息流向，由单元电路组成的合理框图。 比如一个函数发生器电路的框图： （2）单元电路设计与参数计算 ---电子元件选择： 基本模拟单元电路有：稳压电源电路，信号放大电路，信号产生电路，信号处理电 路（电压比较器，积分电路，微分电路，滤波电路等） ，集成功放电路等。 基本数字单元电路有：脉冲波形产生与整形电路（包括振荡器，单稳态触发器，施 密特触发器），编码器，译码器，数据选择器，数据比较器，计数器，寄存器，存储 器等。 为了保证单元电路达到设计要求，必须对某些单元电路进行参数计算和电子元件选 择，比如：放大电路中各个电阻值、放大倍数计算；振荡电路中的电阻、电容、振 荡频率、振荡幅值的计算；单稳态触发器中的电阻、电容、输出脉冲宽度的计算等； 单元电路中电子元件的工作电压、电流等容量选择。 （3）单元电路之间连接： 电气特性方面的匹配：阻抗匹配、线性范围匹配、高低电平匹配、负载能力匹配； 信号耦合方式：直接耦合、阻容耦合、变压器耦合、光电耦合； 信号时序配合： 是数字系统设计时必须弄清的问题。 纯模拟电路中 , 不存在时序问题。 （4）总体电路绘制： 完成单元电路设计及其相互连接之后，可绘制出 总体电路图即电路原理图 ，这是电路安 装、测试、分析、和绘制 PLB的依据，实际上是一张草图。当电路调整、测试成功，满足设 计要求后，可最终画出正式的、完整的总体电路图。 绘制总体电路图要求： 图纸布置合理，信号流向清晰； 图形符号规范标准，管脚标注清晰，便于看懂原理；单子元件的文字符号、型号、 数值标在旁边，集成电路的文字符号、型号标在图形符号内或者旁边。 连线清晰，横平竖直，交叉相连用实心黑点标注，公共电源线、地线、时钟线可用 规定的符号标注。如电源 +VCC，+5V，时钟 CP 等。 五、撰写课程设计报告 课程设计报告也叫课程设计说明书，是学生最终需要上缴的重要文献，它包括： 1）设计报告名称（课程设计题目）：× × × 2）设计任务：课程设计所要达到的性能指标，所要完成的任务； 3）总体方案框图 4）各单元电路设计、电路参数计算及简要说明 5）总体电路原理图及原理说明 6）总体电路安装接线图 7）安装调试（仪器选用、调试步骤、故障分析处理） 8）心得体会 9）电子元器件清单 1 0）参考文献书目 六、课程设计进度安排： 1 调研、查找资料 1~1.5 天 2.总体方案设计 0.5 天 3.电路设计 2~2.5 天（画原理图、参数计算） 4.撰写设计说明书 1 天（含答辩） 七、课程设计成绩评定方法： 1. 查阅资料能力 占 10% 2. 设计方案的正确性 占 30％； 3. 设计说明书内容及规范程度 占 40％； 4. 答辩 占 20％（以上四项缺一不可） 总成绩按：优、良、中、及格、不及格五级分制评定。 八、课程设计题目： （可选参考题 目） 1. 函数发生器的设计 设计任务： 设计一个函数发生器，能产生方波、三角波、正弦波、锯齿波信号。主要技术指标： (1) 输出频率范