楞次定律教学设计研究报告.docVIP

1 楞次定律教学设计 【教学目标】 1．知识目标 ?理解楞次定律的内容； ?理解楞次定律与能量守恒定律是相符的； ?会用楞次定律解答一些简单的问题。 2．能力目标通过学生亲自动手进行实验操作、分析、归纳，培养学生自主学习，分析解决问题的能力。 3．德育目标让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神 【教学重点】 理解楞次定律的内容 【教学难点】 理解楞次定律与能量守恒定律的一致性【教学方法】自主探究式，实验、探索、引导分析、归纳总结。 【教学工具】 演示电流计、线圈(有绕线标志)、感应铝环、1号电池，导线、条形磁铁、教学课件 背投电视 【教学过程】 一、新课引入：《学海导航》选修3-2 感应电动势 例题3 回顾本题问：感应电流为什么发生了突变？能否用学过的知识来解释呢？洛伦兹力的方向如何判断呢？切割磁感线的是导体吗？导体中是否含有自由电荷？由此讲评右手定则。右手定则（闭合电路的一部分导体做切割磁感线的情况．）如图：假定AB向右运动。 ① 我们研究的是哪个闭合回路？ ② 当导体AB向右运动，穿过闭合电路的磁通量是增大还是减少？ ③ 感应电流的磁场应该是沿哪个方向的？ ④ 导体棒AB中的感应电流是沿哪个方向的？右手定则：伸开右手，让拇指跟其余四指在同一个平面内，使拇指指向导体运动方向，其余四指所指方向就是感应电流的方向。 二、创设情境，提出本节重要课题 1．问题情景的