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《弟子规》有关键性的缺陷 时间： 2016-05-09 作者：李山来源：《教育家》杂志 2016 年 5 月号 2016 年全民阅读日之际， 某地千名中小学生身着汉服诵读 《弟子 规》的场面颇为壮观。传承国学文化，建设书香社会，我们今天该如 何阅读？对于《弟子规》这样如今很走红的读物，我们要不要读？又 该怎样读？看看北京师范大学李山教授如何说—— 近年来，《弟子规》很走红。从朋友那里辗转得到一些小学教师 关于引导学生读《弟子规》的“总结报告”，看他们对读《弟子规》 “效果显著”的欢喜，心里生出不小的疑惑和一点恐惧，因为《弟子 规》有关键性的缺陷。 《弟子规》有关键性的缺陷 用《弟子规》这样的“国学”读物塑造小朋友的幼小心灵，是不 是会造就一些“小奴才”，或者说在小朋友的美好心灵中种下“小奴 才”的根儿？这样一来，“国学”教育还是一个现代教育吗？而且， 《弟子规》的利弊，家长都知道么？是他们要的国学教育吗？我看到 的相关教师讲自己教《弟子规》经验的一些言论，对《弟子规》是超 膜拜的，自然就是对其中的害处，没有给一个明白的分辨。 不是说《弟子规》没有可取的言语，其可取之处还是有的，可这 仍不能保证它不是一只“烂果子”。因为它的烂处很关键，很要害。 上来就让孩子对父母绝对顺从：父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无 变。事虽小，勿擅