学习单位：简易多项式的因式分解-找出平方差.doc

立體的橫切面 學習階段 ： 三 學習範疇 ： 度量、圖形與空間範疇 學習單位 ： 幾何簡介 基本能力 ： KS3-MS4-7 繪畫簡單立體的橫切面 簡介： 教師派發「立體的橫切面」工作紙。 教師派發「立體的橫切面」工作紙。 學生利用PowerPoint檔案 “ Cross-Section.pps”去完成工作紙。（需先安裝Cabri 3D Ver 2.0或以上版本。可網上下載試用版。） 學生觀察不同的動態立體圖形於不同高度的橫切面的變化，並繪畫得出的橫切面，並寫出其形狀。 最後，學生觀察並繪畫正四棱住被一塊傾斜平面切割得出的切面的形狀。  學習單位：幾何簡介 – 「立體的橫切面」工作紙 立體的橫切面 題一 開啟檔案“ Cross-Section.pps”， 按「開始」按鈕可看到以下畫面： 畫面顯示一個長方體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察圖形。 (a) (i) 將紅點拖曳到最低的位置。拖曳藍點，移走立體位於平面之上的部份。觀察底面的形狀，並在以下方格內繪畫出來，並寫出其名稱。 底面是一個 形。 (ii) 拖曳紅點，將平面拖曳到一個介乎底和頂之間的位置，再拖曳藍點，移走立體位於平面之上的部份。觀察立體被平面切開所得的橫切面。 橫切面是一個 形。 (iii) 上下拖曳紅點，觀察橫切面的變化。 (1) 平面的高度改變時，橫切面的大小有否改變？ ?有 ?沒有 (2) 平面的高度改變時，橫切面的形狀有否改變？ ?有 ?沒有 (iv) 若所有平行於一塊橫切面的其他橫切面的大小和形狀完全相同，我們稱這一塊橫切面為均勻橫切面。以上的橫切面是否均勻橫切面？ ?是 ?否 (b) 將紅點拖曳到最低位置，藍點拖曳回原位。 拖曳黃點到最高位置，將長方體旋轉90?，如圖所示。 上下拖曳紅點，觀察橫切面的變化。 這個方向的橫切面是否均勻橫切面？ ?是 ?否 (c) 將紅點拖曳到最低位置，藍點拖曳回原位。 拖曳綠點到最高位置，將長方體按另一方向再旋轉90?，如圖所示。 上下拖曳紅點，觀察橫切面的變化。 這個方向的橫切面是否均勻橫切面？ ?是 ?否 (d) 長方體有多少個方向有均勻横切面？ 個。 題二 按「題二」按鈕可看到以下畫面： 畫面顯示一個三棱柱，其中上下兩個面為等邊三角形，另外三個面為正方形。 按右鍵拖曳以不同的角度觀察圖形。 (a) (i) 將紅點維持在最低的位置，拖曳藍點，在以下方格內繪畫三棱柱的底面，並寫出其形狀的名稱。 底面是一個 形。 (ii) 拖曳紅點，將平面拖曳到一個介乎底和頂之間的位置，再拖曳藍點，移走立體位於平面之上的部份。觀察立體被平面切開所得的橫切面。在以下方格內繪畫所得的橫切面，並寫出橫切面形狀的名稱。 橫切面是一個 形。 (iii) 上下拖曳紅點，觀察橫切面的變化。 這個方向的橫切面是否均勻橫切面？ ?是 ?否 (b) 將紅點拖曳到最低位置，藍點拖曳回原位。 (i) 拖曳黃點到最低的位置，將三棱柱旋轉90?，如下圖所示。 拖曳藍點以觀察底面，並在以下方格內繪畫三棱柱的底面，並寫出其形狀的名稱。 底面是一個 形。 (ii) 拖曳紅點，將平面拖曳到一個介乎底和頂之間的位置，再拖曳藍點，移走立體位於平面之上的部份。觀察立體被平面切開所得的橫切面。在以下方格內繪畫所得的橫切面，並寫出橫切面形狀的名稱。 橫切面是一個 形。 (iii) 上下拖曳紅點，觀察橫切面的變化。 這個方向的橫切面是否均勻橫切面？ ?是 ?否 題三 按「題三」按鈕可看到以下畫面： 畫面顯示一個圓柱，按右鍵拖曳以不同的角度觀察圖形。 (a) (i) 將紅點維持在最低的位置，拖曳藍點，在以下方格內繪畫圓柱的底面，並寫出其形狀的名稱。 底面是一個 形。 (ii) 拖曳紅點，將平面拖曳到一個介乎底和頂之間的位置，再拖曳藍點，移走立體位於平面之上的部份。觀察立體被平面切開所得的橫切面。在以下方格內繪畫所得的橫切面，並寫出橫切面形狀的名稱。 橫切面是一個 形。 (iii) 上下拖曳紅點，觀察橫切面的變化。 這個方向的橫切面是否均勻橫切面？ ?是 ?否 (b) 將紅點拖曳到最低位置，藍點拖曳回原位。 (i) 拖曳黃點到最高的位置，將圓柱旋轉90?，如下圖所示： 拖曳紅點，將平面拖曳到一個介乎底和頂之間的位置。觀察在這位置的橫切面。在以下方格內繪畫橫切面，並寫出橫切面形狀的名稱。 橫切面是一個 形。 (ii) 上下拖曳紅點，觀察