大学生心理辅导教学课件作者苏巧荣第六章 大学生的人格与人格障碍.ppt

大学生心理辅导 作者：苏巧荣 第六章大学生的人格与人格障碍 第一节 概述 第二节 主要人格理论 第三节 人格变量及其相关研究 第四节 人格障碍 第一节 概述 一、人格的定义  二、人格的形成和发展 1. 遗传生物学因素 2. 环境因素 3. 遗传和环境的相互作用 第二节 主要人格理论 一、弗洛伊德的人格理论  二、阿德勒的新精神分析理论  三、人格特质理论 四、行为主义人格理论  五、马斯洛的人本主义人格理论 一、弗洛伊德的人格理论 1. 人格结构 2. 人格动力学 3. 人格发展 二、阿德勒的新精神分析理论 阿德勒主张每一个人一生下来就有一种自卑感，故而寻求优越是 人生的推动力。 三、人格特质理论 1. 奥尔波特的特质理论 2. 卡特尔的特质因素理论 3. 艾森克的人格维度理论 四、行为主义人格理论 1. 斯金纳的操作性条件作用理论 2. 班杜拉的社会学习理论 五、马斯洛的人本主义人格理论 (1) 生理需求 (2) 安全需求 (3) 归属和爱的需求 (4) 自尊需求 (5) 自我实现的需求 第三节 人格变量及其相关研究  ―、能力  二、性格  三、气质  四、利他行为  五、攻击行为  六、成就动机  七、人格与健康 一、能力 (1) 液态能力(或流体智力) (2) 晶态能力(或固体智力) 二、性格的内容特征: (1) 性格的情绪特征是基本稳定的 (2) 性格的意志特征是指在意志心理行为过程中可控制与排除干 扰，在“有所作为”时表现出坚持和毅力，在“有所不为“时表 现出坚忍与克制。 (3) 性格的理智特征表现为认知活动的特点与风格 (4) 性格的态度特征表现为对社会、他人和自己的态度， 三、气质 1. 乐观主义与悲观主义 2. 外向与内向 3. 孤独 四、利他行为 1.利他行为的生物学基础与文化影响 2. 激发和影响利他行为的因素 (1) 有人需要帮助的情境比模糊情境更容易激起人们的援助。 (2) 紧急情境中他人在场会抑制人们的助人行为。 (3) 在各种助人情境里， 助人者都可能要付出某种代价。 (4) 在做出助人行为之前，人们还会考虑自己的助人行为是 否合适?受害者是否值得帮助？ (5) 利他行为还与情绪有关，移情、愉快的心情和内疚会促 使利他行为的发生。 (6) 某些人格特质在助人行为中扮演着重要的角色。 3. 利他行为的决策过程 (1) 注意 (2) 产生责任感 (3) 预期评估 (4) 防御 (5) 行为 五、攻击行为 1.定义 2. 影响攻击行为发生的因素 (1) 攻击行为是与生俱来的本能。 (2) 哺乳动物的本能攻击行为受大脑皮层控制， 受经验的影响。 (3) 挫折一攻击假说。 (4) 社会学习理论强调， 通过观察和学习可以学会攻击。 (5) 攻击行为与攻击的情境有关。 (6) 攻击的人格因素。 六、成就动机 动机是为满足某种需要使行为带有驱动力的心理活动 七、人格与健康 1. 压力与焦虑 (1) 熟悉性 (2) 可控制性 (3) 可预测性 2. 性格与疾病 第四节 人格障碍 一、人格障碍的定义  二、人格障碍的病因  三、人格障碍的类型  四、人格障碍的治疗 人格障碍的病因： 1. 遗传 2. 生物学因素 3. 社会环境因素 人格障碍的类型： 1. 偏执型人格障碍 2. 分裂型人格障碍 3. 反社会型人格障碍 4. 冲动型人格障碍 5. 强迫型人格障碍 6. 循环型人格障碍 7. 表演型人格障碍 8. 依赖型人格障碍 【案例1】 王某，男， 28岁，未婚，工人。从小娇生惯养，小学时即常搞恶 作剧，往同学饭盒中吐口水，朝墨水瓶中尿尿。经常和同学打 架，扰乱课堂秩序，于初中一年级时被学校开除。参加工作后不 遵守纪律，工作效率和质量极差。晚上到附近邻居家里偷鸡，到 食堂吃饭不给钱，因偷盗和打人曾被劳教两年。因在劳教期间两 次逃跑和伤害他人，被延长劳教一年。后来又在5天之内一共抢 劫和偷盗13次，被判死刑。一直对所犯罪行为无悔改之意。 [案例2 ] 李某， 女， 2 1 岁， 学生， 未婚。自幼看到父母不和、经常争 吵，性格逐渐变得阴沉，郁郁寡欢，自感不如别人，一心想早日 毕业找工作离开家庭。平日沉默不语，兴趣面狭窄，爱看悲剧小 说或电影，持灰色人生观。个性软弱，不爱与人争，与人来往少。 学习平平。但一段时间后又会自觉心情良好，喜欢打扮。有很多 计划，但并不实施。喜欢交际。这样反反复复近十年。 【案例3 】 陈某， 女， 3 0 岁， 中专毕业， 会计。参加工作后不久即结婚。 婚后蜜月期不长，接着是家无宁日，三天两头争吵。据其丈夫 提供的情