教学技能-(3)结束技能.pptVIP

教学技能应用实例与点评⑶——结束技能 汽车与交通学院 童敏勇 三、结束技能 “编筐编篓，重在收口。描龙绘凤，贵在点睛。” 古人论写文章要“凤头、猪肚、豹尾” 结尾不仅要有“收口之工”、“点睛之妙”，还要达“豹尾之力” Ⅰ、结束技能的定义： 是教师在完成教学的一个内容或活动时，对所学知识进行归纳、巩固、扩展、延伸与迁移，使学生对所学知识形成系统、转化升华的行为方式。 ⑴ 总结巩固 巩固、强化所学知识，突破教学重点、难点； 下课前几分钟，学生注意力经过了发散期之后进入反弹期，教师应抓住反弹期总结概括； 教育心理学：课堂及时回忆要比6小时以后回忆的效率高出4倍。 ⑵ 激发学习 演戏要把好戏放在后面“压轴”，高明的教师常把最重要的、最有趣的东西放在“末场”。 ⑶ 承上启下 “结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真的完了。” ——叶圣陶 Ⅲ、结束技能的原则： 1、水到渠成，自然妥贴 教学结课是外在客观时间与教学内容内在发展同时结束时所需要的教学行为；一般约3～5分钟。 2、结构完整，首尾照应 结语好似一条金线，能使学生将零散的知识串联起来，形成完整的知识结构。 3、语言精练，紧扣中心 少而精；起到画龙点睛、提炼主题、提升认识、升华情感的作用。 4、内外沟通，立意开拓 既是课堂学习的指导，也是课外学习的指导。 Ⅳ、结束技能的分类： ㈠ 归纳总结式 1、归纳总结式结束的定义： 是在教师的提示下，师生共同总结知识的规律、结构和主线，强化重点，明确关键的结束方式。 2、归纳总结式结束的课例： 3、归纳总结式结束的特点： ⑴ 体现提纲挈领、全面准确、简明扼要、系统生动的特点； ⑵ 目的在于巩固和运用新知识； ⑶ 可以由教师完成，也可以在教师指导下由学生完成，或者由师生共同完成； ㈡ 比较异同式 1、比较异同式结束的定义： 是通过对新学概念与原有概念、并列概念、对立概念、易混概念的分析比较，来找出各自本质特征或不同点及其之间内在联系的结束方式。 2、比较异同式结束的课例： 课例2： 《汽车构造》课讲完柴油机工作原理后，同已学过的汽油机工作原理进行对比： 3、比较异同式结束的特点： ⑴ 教给学生一种学习方法——比较法，引导学生同中求异； ⑵ 既加深对课堂知识的理解，又培养他们的求异思维能力。 ㈢ 巩固练习式 1、巩固练习式结束的定义： 是在课的结束部分，通过安排学生的实践活动，使学得的知识与技能得到强化和应用，使课堂教学效果得到及时反馈的结束方式。 4、括号内所列实物〔 ⑴ 起重吊钩、⑵ 风扇叶片、⑶ 减速器中齿轮、⑷ 内燃机中曲轴、⑸ 机床上V型带、⑹ 自行车的链条 〕 中，属于专用零件的有 。 A 4 B 3 C 5 5、括号内所列实物〔 ⑴ 汽车、⑵ 游标卡尺、⑶ 车床、⑷ 齿轮减速器、⑸ 电动机〕中 是机器。 A ⑴、⑶、 ⑸ B ⑴、⑵ 、⑶ C ⑶ 、⑷ 、⑸ 6、机器与机构的主要区别是 。 A 机器的运动较复杂； B 机器能完成有用的机械功或转换机械能； C机器的结构较复杂； D 机器能 变换运动形式。 7、机械设计课程的任务是 。 A 研究机器中的通用零、部件和常用机构的设计问题； B 研究所有机器的设计问题； C 研究机器的设计和机器的加工。 ㈢ 判断并改错题： 1、减速器是机器。（ ） 2、零件之间是由运动副联接的。（ ） 3、构件一定是多个零件的刚性组合体。（ ） 4、洗衣机中带传动所用的V型带是专用零件。（ ） 5、凡是机器都是由机构组成。（ ） 6、构件是机械中装配的单元体。（ ） 7、组成机械的各个相对运动的实物称为零件。（ ） 8、机构能实现能量转换或完成有用的机械功。（ ） 3、巩固练习式结束的方法： 通常是教师对需要强化和容易混淆的知识精心设计成练习题，让学生通过填空、改错、选择等活动，对所学的知识得到强化、巩固和应用。 ㈣ 拓展延伸式 1、拓展延伸式结