外研英语必修4 M7 Revision 复习单词 课程教学设计.docVIP

教学目标 知识目标:复习Module1-----Module5?单词 能力目标:记住本册单词,构成词组,连词成句,形成语篇。学以致用。 情感目标:珍惜资源,爱护环境,低碳出行,学会跨文化交际,构建和谐社会,人类和平相处,热爱祖国大好河山,对学生进行爱国主义教育,增强环保意识。 复习必修四词汇 2学情分析 高一下学期英语同学们英语学习了四册,必修一到必修四,有一定词汇量,但掌握不是很好,高中学生在五级(初中毕业)学会使用1500-1600个单词,八级(高中毕业)累计学会使用3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。调查结果表明高中新生的词汇量总体偏少大部分学生离5级目标都有一定距离,要他们在规定教学时间内达到高中英语学习目标困难较大。?(二)词汇学习记忆困难,遗忘现象普遍?由于记忆方法运用不当,对英语单词的拼写特征不了解。许多学生每天花大量时间记单词却普遍感觉记不住。今天记住的单词过了一天就忘了,不是记不住其音就是记不住其义,更谈不上运用。部分学生感觉压力很大,学习英语的信心也受到很大影响。?(三)词汇学习不得法,策略不当?因为受汉语的影响,学生对英语单词的拼读规则掌握不好,把单词的音和形分开记忆。有些学生音标基础差就死记其形,或者由于读音有误导致拼写出错。如:invite写成indent,cheap写成trip等。也由于受习惯的影响或学习条件的限制,多数学生的词汇学习策略不当。经常出现学生一记单词就翻到书本词汇表上背读,却不知背词汇表的做法往往费时费事,因为这种做法实际上把外语的词语和母语的词语等同起来,而且把它从语言和语境中孤立出来。?(四)词汇运用能力薄弱?因为在记忆时没有综合考虑英语单词的音、形、义、词性,搭配等方面的结合,学生在使用英语词汇时经常出现拼写错误或混淆词义等情况,书面表达中出现较多的现象。 3新设计 (一)利用多种方式呈现单词,激发学生学习词汇的兴趣?(二)利用语境语篇,加深学生对词汇的理解(三)利用英语构词法,扩大学生词汇量?(四)有计划的反复单词,复习巩固所学词汇? 4重点难点 如何记住,应用这些词汇利用语境语篇,加深学生对词汇的理解;利用英语构词法,扩大学生词汇量 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学目标 知识目标:复习Module1-----Module5?单词 能力目标:记住本册单词,构成词组,连词成句,形成语篇。学以致用。 情感目标:珍惜资源,爱护环境,低碳出行,学会跨文化交际,构建和谐社会,人类和平相处,热爱祖国大好河山,对学生进行爱国主义教育,增强环保意识。 5.1.2学时重点 尽可能多的识记本册单词 5.1.3学时难点 记住本册单词,构成词组,连词成句,形成语篇。学会正确使用。 5.1.4教学活动 活动1【导入】Book4　Module7　Revision　Vocabulary ?1、Warning-up 热身:看一所房子的图片, 设计意图:采用图片,直观教学,激发唤起学生的好奇心。 活动2【活动】复习必修4Module1　单词 复习Module?1 1、看图片猜单词,?设计意图:采用图片,直观教学,复习第一模块单词,.通过多媒体直观呈现帮助学生学习词汇 . 活动3【活动】微课：复习必修4Module2单词 1、看图片猜单词,?设计意图:采用图片,直观教学,复习第二模块单词,通过多媒体直观呈现帮助学生学习词汇.。 ?2、找出单词的解释。?设计意图:在应用中学英语,在任务型教学中促进学生学习词汇?。 ?3、合成单词。?设计意图:学习单词的另一种方法,合成词,利用构词法学单词。? 4、用适当的单词填空。?设计意图:在应用中学英语,达到进一步巩固提高。? 5、利用思维导图记忆单词。?设计意图:教授学生一种记忆单词的方法------思维导图,发散性思维。? 6、讨论一些方法解决交通阻塞问题。?设计意图:把利用思维导图记忆的单词在用中学,达到进一步巩固提高。? 7、写小作文。?设计意图:把学习理论应用于生活实践,是学习语言的最终目的。 总设计意图: 1.通过多媒体直观呈现帮助学生学习词汇 2.在任务型教学中促进学生学习词汇 3.?利用“蜘蛛图”拓展延伸词汇 4.在语篇层面上进行词汇教学 5.充分利用Learning?about?language进行词汇教学 活动4【活动】复习必修4Module3单词 ?1、看图片猜单词,?设计意图:采用图片,直观教学,复习第二模块单词。 2、找出单词的解释。?设计意图:在应用中学英语。?3、合成单词。?设计意图:学习单词的另一种方法,合成词,利用构词法学单词。?4、用适当的单词填空。?设计意图:在应用中学英语,达到进一步巩固提高。?5、利用思维