学习自我调节量表中文版的信效度初步检验.pdf

·256· ChineseJournalofClinicalPsychology Vol.22 No.2 2014 学习自我调节量表中文版的信、效度初步检验 1 2 2 周颖 ，季晓琴 ，刘俊升 （1.中国浦东干部学院教研部，上海201204；2.上海师范大学心理学系，上海200234） 【摘要】 目的：引入Ryan等人编制的学习自我调节量表（SRQ-A），并在中小学生群体中对其信效度进行检验。方 法：选取上海市4-8年级中小学生525名，通过项目分析、验证性因素分析等方法检验量表的项目鉴别力和结构效 度，选用基本心理需求量表（BPNS）、学校态度量表（SAS）和学习成绩为效标，考察量表的效标关联效度；对55名中 学生间隔两周重测，评定量表的重测信度。结果：①学习自我调节量表项目鉴别力良好，各题目与所属分量表的相 2 关在0.49-0.79之间；②验证性因素分析结果表明，修订后的学习自我调节量表结构效度较好，χ/df=3.41，RMSEA= 0.07，NFI=0.95，NNFI=0.95，GFI=0.86，CFI=0.96，IFI=0.96，各项目的因子载荷在0.39-0.92之间；③学习自我调节量 表总分与基本心理需求满足、学校态度和学习成绩呈显著正相关，相关系数在0.13-0.41之间；④总量表的Cronbach α系数为0.92，各分量表的Cronbachα系数在0.72-0.89之间；⑤总量表的重测信度为0.74，各分量表的重测信度在 0.65-0.76之间。结论：修订后的学习自我调节量表在中国文化背景下表现出较好的信效度。 【关键词】 学习动机；信度；效度；验证性因素分析；心理测量学 中图分类号:R395.1 文献标识码:A 文章编号:1005-3611(2014)02-0256-04 ReliabilityandValidityoftheChineseVersionoftheAcademicSelf-regulationQuestionnaire 1 2 2 ZHOUYing,JIXiao-qin,LIUJun-sheng 1ChinaExecutiveLeadershipAcademyPudong,Shanghai201204,China; 2DepartmentofPsychology,ShanghaiNormalUniversity,Shanghai200234,China 【Abstract】 Objective:ToevaluatethereliabilityandvalidityoftheChineseversionoftheAcademicSelf-Regulation Questionnaire(SRQ-A)inprimaryandjuniorhighschoolstudents. Methods:Asampleof525studentsfromthe4thto8th gradewasadministratedwiththeSRQ-A,BasicPsychologicalNeedsScale(BPNS)andSchoolAttitudeScale(SAS).Aca⁃ demicachievementwasobtainedforallparticipantsfromtheschoolrecords;asampleof55juniorhighschoolstudentswas retestedtwoweeks