（2019新教材）人教版高中语文必修一教师用书：第 四 单 元家乡文化生活.docVIP

第 四 单 元家乡文化生活 单元学习任务 单元学科素养 1.关注并积极参与当代文化生活； 2．了解家乡(社区)的人、物、风景、习俗； 3．学会访谈、调查并撰写访谈录、调查报告； 4．记录家乡(社区)的变化，参与家乡(社区)的文化建设。 1.学习拟写访谈提纲、撰写调查报告； 2．学习访谈交流、调查询问的技巧； 3．对家乡(社区)文化的保护创新建设提出合理的建议； 4．传承并弘扬家乡(社区)的优秀文化，留下一段美好的“乡愁”。 一　记录家乡的人和物 一、社区文化 社区文化是指在一定的区域范围内，在一定的社会历史条件下，社区成员在社区社会实践中共同创造的具有本社区特色的精神财富及其物质形态。 社区文化本质上是一种家园文化，具有社会性、开放性和群众性的特点。发展社区文化，可以强化社区群众的主人翁意识，倡导特有的健康的民风民俗，增强社区居民的归属感，维系社区良好的人际关系，提高居民的生活质量。 二、民风民俗 民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式。它是一种文化现象，是在长期历史中形成的。包括节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺、人情世故等。 特别提示：阅读学习资源《胡同文化》和《节日与文化》，对民风民俗形成感性认识。 三、什么是访谈 “访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意，访谈强调了交流中探询的意味。访谈是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 四、怎样进行访谈 (一)访谈技法 “三要六不要” 三要： 1．主导场面，要善于引导； 2．语速要控制好； 3．谁来执笔要说清楚。 六不要： 1．不要过于主动； 2．不要啰嗦； 3．自己不要急忙下结论； 4．不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息、很重要”之类的； 5．介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼； 6．“随时可以问我”这种多余的话不要说。 (二)人物(风物)志的拟写要素 eq \x(活动规划) 一、活化记忆 阅读学习资源《调查的技术》(毛泽东)和《访谈法》《节日与文化》三篇文章，思考你的村庄(社区)的典型的独特民居、节日习俗、地方服饰、民间工艺、特色饮食、人情世故有哪些？哪些是需要保护、发展或弘扬的？哪些是需要摒弃的？ 你在访谈时，重点要询问哪个方面的问题？ 二、列访谈提纲 1．访谈主题 记录家乡的人和物。 2．访谈目的 了解家乡(社区)的昨天和今天，记录家乡(社区)的发展历程。 3．访谈对象 家乡(社区)中的长辈、领导。 4．访谈问题 (1)本地环境和外观的变化； (2)本地的古迹遗存、风土民俗； (3)本地居民的过往的记忆，现有的状况，对未来的设想。 三、访谈准备 1．划分访谈小组(以不超10人为宜)； 2．自制访谈表格或选用老师提供的任务清单； 3．准备必要的用具，如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等。 四、制作访谈记录表 访谈记录表 对象 性别 年龄 访谈 成员 访谈 时间 续表 访谈 提纲 1.　 2.　 3.　 4.　 5.　 访谈 记录 　 　 　 　 　 　　反馈评估 1．著名作家冯骥才先生在一次采访中谈到：“现在人们看待乡村就像围城，外面的人恨不得马上进去开发，里面的人却想出来，因为生活条件太差。”请结合本单元的学习，谈一下你的看法。 2．近年来，一些地方在新农村建设或棚户区改造过程中大面积拆迁，建起整齐划一的住宅楼区，在改善居民的居住条件的同时，也产生了一些问题：如农民搬上楼后，离自己的土地远了，家具没处放了；乡村特色没有了。对这些现象，你有什么意见和建议？如何在改善人们的居住条件的情况下，保护、弘扬家乡(社区)文化？ 3．2019年“两会”上，古村之友创始人、理事长汤敏提案，建议建立“村庄历史文化保护活化区”制度。在乡村振兴和乡村现代化的进程中，第一紧要的事情就应该是梳理村庄珍贵的历史文化资源和遗迹，以避免它们在发展进程中被破坏。 可有网友说：现在农村的年轻人都流向城市了，乡村只剩下越来越少的老弱病残。如何保护？保护又有何益？ 对这两种声音，你怎么看？ 4．通过这次访谈，你对家乡的变化肯定有很多感慨，对家乡的文化遗产的保护会产生一些想法，请以调查报告为基础，写一个“为家乡(社区)留一段美好的乡愁”的访谈报告或规划书，800字左右，在班级内交流。 二　家乡文化生活现状调查 eq \x(什么是调查报告？) 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式写成的报告。 一、特点 (一)写实性。调查报告内容真实，材料性强。是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。 (二)针