九年级道德与法治《创新改变生活》教学设计.docVIP

教学设计 学校名称 课例名称 《创新改变生活》 教师姓名 学段学科 九年级 道德与法治 教材版本 人教版 章节 第一单元第二课第一框 年级 九年级 教学目标 1、情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 3、知识与技能目标： 全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 教学重难点 创新的重要性；全面认识创新 学情分析 随着年龄和阅历的增长，九年级学生对“创新”一词有了初步的感受，能够了解创新给生活带来的一些变化。但学生对创新的认识比较片面，通过本课学习，帮助学生更深层次的理解创新以及创新的意义，做一个新时代创新人物。 教学方法 情景设置、引导讲解；自主、合作探究； 利用信息媒介—多媒体电子白板 教学过程 课件激趣引入、生成问题参与探究思考 课件 激趣引入、生成问题 参与探究思考 课件 明确目标、问题引领 合作探究、能力提升 课件 思考理解、记录、讲解再现相关知识 归纳总结、整体感知 课件 学生小结、教师补充 课堂达标、巩固练习 课件 学生练习、学生评价 结束 开始 一、激趣引入、生成问题 （课件出示）图片：时空隧道进入清代，说一说如果是你们，你们的生活是怎样的？ 学生说一说比一比，是什么让其改变的？ 教师小结：经济、科技的发展改变了人们的生活，创新让我们的生活更加美好。今天就让我们一起来探讨“创新”的奥秘。 二、明确目标、问题引领 1.学习目标 情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 知识目标： 全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 2.自主学习 = 1 \* GB2 ⑴如何正确理解创新？ = 2 \* GB2 ⑵创新的作用？ = 3 \* GB2 ⑶为什么要实施创新驱动发展战略？ 三、合作探究、能力提升 探究一：1.感受创新 课件出示图片；学生感受创新来源于生活，生活处处有创新等。 2.创新的作用 教师多媒体出示鲁班实例、支付手段的变化等互联网对世界的改变，合作探讨出创新的作用。 探究二：创新引擎 （一）呼唤创新 通过多媒体出示图片理解什么是引擎？ 引用“中兴被美国制裁事件”案例，让学生论一论？ 教师小结：时代发展呼唤创新，创新已成为世界主要国家发展战略的重心。 合作探讨课本17页探究与分享？ 学生交流汇报，教师小结；创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （二）创新发展 1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会RD支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会RD支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。（思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？） (三)改革创新 1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。 2．阅读教材第19页“拓展空间”。（可留到课下） 提示：反方辩题是正确的。 四、课堂总结、整体感知 通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新来源于生活、无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。 五、课堂检测、巩固达标 多媒体出示，生自主完成。 教学反思 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。学生对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解；在学习创新的重要性意义时，我采用了举例去感受，运用生活中与学生身边比较熟悉的典型例子，同时也结合我国的具体国情来学习。但是本节课也存在着不足，为帮助学生感悟可多利用多媒体图片、视频来展示，不要用一样的方式进行。