教材分析--教材地位.pptVIP

一、教材分析－－教材地位 一、教材分析－－教材内容 * 新中国初期的外交 ——打破孤立：一边倒+亚非拉 通史整合 【60年代的外交】 ——两面开弓的困局 毛泽东、邓小平的外交活动； 70年代中国的政治、经济、文化 发展 背景 打破 新时期的政策与成就 ——全方位外交 奠基 新兴力量的崛起； 表现 中日邦交正常化 中美缓和 恢复联合国合法席位 二、学情分析——生活经验 学生在时政中对联合国、中美关系、中日关系都有较多接触，具有感性认识，提到本科有关的知识并不完全陌生。特别是男生，对于后两个话题有一定的个人见解。 但是学生对于这些问题的认识不系统，对国际关系的程序问题认识更少。 二、学情分析——学业基础 高一学生是从形象思维向理性思维的过渡时期，直观、趣味性的教学方式仍然具有重要的地位。 经过必修一前部分的学习，已经在一定程度上提高了对历史学习的重视程度，愿意接受课堂的“学习任务”而不再单纯追求课堂的趣味性。 通过一个月的体验，也学习了高中历史学习的若干方法，培养了一定的抽象思维能力。 三、教学目标 （一）知识与能力 简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及其意义； 了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响； 理解中美、中日关系改善的原因； 理解70年代中国外交“突破”的含义。