二语上第15周(20课-园地七)教案设计.docVIP

二语上第15周（20-园地六）教学设计 一、单元教材分析 本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人人情人境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童隋趣。 本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。 本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。 本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。 二、学情分析 这是二上的第七组课文，也是学生第一次接触以围绕“想象”为主题的文章，识 字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字 量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 三、课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 四、单元学习目标： 1．认识39个生字，读准l个多音字，会写24个字，会写26个词语。 2．正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。 3．图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。 4．通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。 5、学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。 6、观察图画，展开想象，续编故事。 六、单元教学重点、难点： 1．认识39个生字，读准l个多音字，会写24个字，会写26个词语。 2．正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。 3．图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。 4．通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。 5、学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。 6、观察图画，展开想象，续编故事。 七、单元教学内容： 18、古诗两首 19、雾在哪里 20、雪孩子 语文园地七 八、单元教学时间： 18、古诗两首………………………2课时 19、雾在哪里………………………2课时 20、雪孩子………………………2课时 语文园地七………………………2 课时 九、教学方法： 讨论法 情景教学法 以读代讲 十、教学准备：多媒体课件、条形磁性粘贴 十一、教学过程： 课题 20.雪孩子 课时 第一课时 主备人 董秀丽 周次 第15周 课标与教材分析 课标分析： 《语文课程标准》指出： “努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这一习惯的养成，可以说对孩子是受益终生，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。本课要求写的八个字中，“唱、旺、浑、谁、轻、汽”6个字的字形都是左窄右宽，强调“赶”字注意穿插，“旁”字上宽下窄。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。 教材分析： 课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的