济大实验心理学之实验设计.ppt

举 例 假定一个实验有两个自变量和，每一自变量有两个水平和和和。因变量是操作器上测试的分数，这就是一个×因素设计。另外，已知被试的智力水平会影响因变量，因此，有必要对被试的智力这一额外变量加以控制。为了控制这一额外变量，在实施处理之前，向被试进行智力测试。在智力测试的分数上，研究者选择名被试，分成个区组，每一区组的名被试由智力分数相同的被试组成。在每个区组内名被试随机分派接受其中一个处理组合。 本实验设计的具体安排 区组 数据 区组 ∑ ∑ 统计分析 方差分析 (处理间) (处理内) 随机区组设计的评价 具体见课本。 (二)准实验设计（ ） 准实验设计是介于非实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对额外变量的控制比非实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。 在准实验设计中，我们只能选择某个特征（自变量）不同的被试，然后将这些在该自变量不同水平的被试行为加以比较。 典型的准实验常用被试变量作为自变量 天生的被试变量 ：年龄、性别、种族、种群 社会引起的被试属性：社会阶层、宗教或居住区 疾病以及与疾病有关的被试因素：肢体残缺、智力残疾、脑外伤、灾难后果 准实验本质上是一种相关研究。 (二)准实验设计（ （二）准实验设计 主要类型： .单组准实验设计 （）时间序列设计 （）相等时间样本设计 .多组准实验设计 （）不相等组实验组控制组前测后测设计 （）不相等组实验组控制组前测后测时间序列设计 （）平衡设计 .单组准实验设计 （）时间序列设计 （）相等时间样本设计 时间序列设计模式 系列前测 实验处理 系列后测 （）时间序列设计 时间序列设计举例 学习心理咨询前后学生学习兴趣和学习习惯。 时间序列设计可能的实验结果 时间序列设计评价 优点： 时间序列设计可以较好地控制“成热”因素对内部效度的影响。 其次，该设计可以控制测验因素的干扰。 综上所述，由于时间序列设计可以多次测量被试在处理前后的数据，因此通过观察处理前后的变化趋势，也就可以判断处理前后在整个实验过程中的作用。 优点可真不少……！ 一、多因素实验的优点 有三个明显的优点： 效率高 实验控制较好 可以获得交互作用 真实验设计之二：多因素实验设计 二、多因素实验设计的分类 （一）自变量的数目及其水平 （二）被试分派程序 真实验设计之二：多因素实验设计 （一）自变量的数目及其水平 按照自变量的数目和每一自变量的水平，可分为双因素析（二向）因设计和三因素（三向）析因设计等等。 由于每个自变量又有不同的水平，所以双因素析因设计又分为设计、设计等等。 三因素析因设计： 设计、 设计 数字表示什么意思？ 在因素设计中，为简化表述，常常采用一些英文字母、符号和数字，作为各个因素和因素各个水平及其相互关系的标志。 通常用英文大写字母来表示因素，用与大写字母相对应的小写字母来代表因素的水平，而用乘号(×)表示因素之间的相互结合关系。 例如，像包括和两个自变量的设计，简写为×因素设计。包括、和三个自变量的设计，简写为××因素设计。 （一）自变量的数目及其水平 例如，有人想研究大学生对红、绿、黄三种灯光的反应是否与灯光的强度有关。 在这项实验中，代表灯光强度，是一种因素（自变量），包括强和弱两种水平；代表灯光频率，是另一个因素（自变量），包括红、绿、黄三种水平。这种二因素析因设计就是因素设计。 若它还想同时研究反应时是否有性别差别，则代表性别（自变量），分男女两个水平。这种三因素析因设计就是 因素设计。 实验处理的计算方法 在析因设计中，研究者要操作的实验处理的个数就是各自变量的水平个数的乘积。例如，在一项二因素实验设计中，设因素有个水平，因素有个水平，则研究者就应操作×个实验处理。 要记牢啊！ 练习一下！ 只要确定了一个设计是，或， 因素设计，也就确定了不同的处理的数目。 若是因素设计，那么有　个处理 若是因素设计，那么有　个处理 若是因素设计，那么有　个处理 若是因素设计，那么有　　个处理 （一）自变量的数目及其水平 （一）自变量的数目及其水平 、因素设计，即个处理的安排 设计的自变量安排 （一）自变量的数目及其水平 、因素设计，即个处理的安排 设计的自变量安排 （一）自变量的数目及其水平 、因素设计，即个处理的安排 设计的自变量安排 （一）自变量的数目及其水平 、因素设计，即个处理的安排 设计的自变量安排 、随机分派 当被试按照随机原则分派到每个处理中去时，这种设计称为随机多因素设计。结合自变量数目和每个自变量水平的标准来分类，可形成随机因素设计、随机因素设计、随机因素设计、随机因素设计。。。。 （二）被试分派程序 实验设计中需要多少被试？ （二）被试分派程序 　 名 名 名 名 设