一年级第一学期--全册语文教案设计.docVIP

PAGE PAGE 185 第一单元 识字 1.天地人 教学内容 天地人 单 元 第几课时 第一、二课时 教学目标 知识与技能 认识“天、地、人”3个生字。 过程与方法 生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。 情感态度与价值观 感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 课的类型 新授 学情分析 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 教学重、难点 认识“天、地、人”3个生字。 教法、学法 读议法，自主、合作、探究相结合。 教学准备及用具 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学流程 第一课时 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片，请学生欣赏。 学生看课件欣赏图片。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。 3.揭题，指导读课题 学生齐读课题。 二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 学生仔细看图画。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 （1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 （4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话） 2.组织学生游戏：听字取卡。 学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 第二课时 一、谈话导入。（用时：4分钟） 在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 二、看图说话。（用时：8分钟） 1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？ 2.教师教学生读。 3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。 三、认读生字。（用时：15分钟） 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方式读生字。 自由读、“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。 3.打开课本，学生看图自读生字。 4.教师引导学生换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 四、巩固练习。（用时：8分钟） 1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。 2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。 3.组织学生游戏：听音取卡。 五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟） 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 天 地 人 课后作业： 组词，并写一句话。 天（ ） 地（ ） 人（ ） 课后随笔： 2.金木水火土 教学内容 金木水火土 单 元 第几课时 第一、二课时 教学目标 知识与技能 1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。 过程与方法 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。 2.在识字中体会数词和名词的搭配。 情感态度与价值观 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 课的类型 新授 学情分析 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“