浅谈中职计算机教学中创新能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈中职计算机教学中创新能力的培养 　　摘要：计算机教学创新能力的培养是时代的需要，目前中职计算机考核模式落后、教学理论脱离实际，我们要激发学生学习兴趣培养学生学习热情，课堂教学培养创新能力及在自主学习中进行探索，不断培养中职生的发散思维，有助于提高学生的创新能力。 　　关键词：创新能力计算机中职生 　　一、绪论 　　计算机教学又被称为网络教学，指的是使用多媒体教学的手段，利用对文本、声音、图像等的综合处理，编制成系列的教学课件，充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为教学顺利实施提供形象的表达工具，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生在快乐学习中联系到实际。本文将对于计算机教学应用于中职生教学中的若干问题作探讨，心得如下。 　　二、计算机教学培养中职生的创新能力 　　1.计算机教学培养理念 　　信息社会发展迅猛，计算机发展日新月异，可以说信息技术已经渗透到社会各个领域中。对于传统教学方式的思考，使得我们需要改进现行的教学模式。当我们采用先进的科学教学方法进行知识传授时，中职生能够在学到专业知识的同时，接受到先进的计算机技术。计算机教学本身就是一个创新成就，能有效地激发学生的创新能力，加强学生的创新能力。教育体制改革的前沿就是要考虑如何在教学中不断地进行创新能力的培养，这是需要众多教育工作者转变观念的重大思考，成功的教学及创新能力培养的教学都需要发挥学生的主观能动作用。教学是一种主导行为，主导思想引领的方向就是要在教学过程中充分增强学生的创新能力。 　　2.计算机教学中理论不联系实际 　　计算机是一门以实践为主的学科，只有实践才能出新知，即使书读万卷，未下手操作，依然不会。如今教学中理论脱离实际的现象非常严重，学生只会参照模板进行计算机操作，如此培养下的学生没有创新能力。 　　3.中职计算机教学方法 　　针对于以上当今计算机教学中存在的问题，我们建议应当改变教学模式，寻找更好地培养中职生计算机创新能力的方法。 　　（1）激发兴趣，培养学习热情 　　任何一种学科的学习，初始需要的都是兴趣。一名中职生，在计算机教学中能够寻找到乐趣，那么再难再深的学问也能被攻破。因此，在制定计算机教学内容时，要采取多种方式激发学生热情，激发学生的思维。采取教学相长的方法，提出问题，让学生们学会自己试着解决问题，从认识上领悟到，作为一名新世纪的人才学习计算机的迫切性。不以强制性来约束学生，而以学玩结合的方式，在学习中做学问。发挥中职生自己的想象力和创造力，能有效地利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性，使得枯燥的数字化教学变得生动。 　　（2）课堂教学培养创新能力 　　学习时间分为课堂教学与课余自学，课堂教学中教师要发挥重要作用。在讲授计算机新内容时，可以采用任务教学模式，把教学内容设计在实际任务中，由老师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在实践中掌握好新知识。以图表的方式讲解计算机命令语句的用法及程序的相关写法。对于windows应用软件的使用，讲究实战性，留给学生足够的想象空间和创新空间来完成任务，条条大道通罗马，不必拘泥于某种方法。有些软件的使用可以采用学玩结合的方式，促使学生们争先恐后地练习、比赛、改进。精心设计教学的过程，做到理论与实践相结合，多动手，多练习，效地促进学生去积极主动地思考。教师在体现教学中的主导作用及学生的主体地位的同时，要巧妙地引导和组织中职生学习，巧妙地解决问题，根据情况做出不同的反应。因材施教，需要根据不同学生的层次及创新欲望，循循诱导，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题供学生练习。那么，在课余时间中，学生能够发挥自己的想象力、创造力来解决各种问题，对于提高学生创新能力及自主解决问题能力都有很好的帮助。 　　（3）自主学习中进行探索 　　学校教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识，加强他们可持续发展的能力。中职生已经初步具有叛逆心。学生们都希望自己的与别人不重复，自己的优于别人，那么，这样就出现了求异心，求异心是创新能力的核心。培养学生的思维是培养学生的求异能力，培养学生多角度、多方面思考问题的能力。计算机程序设计学习中，可以鼓励学生一题多解，培养学生的发散思维能力，从而有更多的创新方法的出现。这是一种行之有效的方法，它能使中职生的思路开阔，许多问题可以用多种方法来解决，学生们会感到很有兴趣，不会觉得枯燥。 　　三、总结 　　多媒体教学手段给教学带来了全新的理念，它可以将抽象的概念表现于具体生动，易于理解。学生们对于直接作用于感官刺激的知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去继续探索。在计算机教学中培养学生的发散