对于学生-爱是一把金钥匙.docVIP

对于学生,爱是一把金钥匙 生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美;生活就像一泓细流，在穿石的瞬间，令人感受到坚持的美……人间最美的，是爱！爱如火把，可以感化冰川；爱如细流，可以滋润心田：爱如灯塔，可以照亮前行的路；爱如……爱是一把钥匙，一把金钥匙，一把可以开启所有心门的金钥匙。没有人会拒绝一颗关爱自己的心，学生也不例外，关注每一个细节，把每一件小事做好，用无私的爱培养学生；让孩子们能在“爱”中快乐成长，爱是老师对学生最美的语言！ 爱学生从微笑做起。一个坚定的眼神，一个真诚的微笑，换回的是几十张喜悦的面孔。播种一颗爱孩子的心，我收获了孩子们的爱。 一、用爱心温暖学生 “爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵的盏盏烛光。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如早晨，当睡眼惺忪的孩子们走出宿舍楼准备集合跑操时，第一时间我已和他们站在了一起；早饭后巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐；遇到天冷或天热的时候，我会叮嘱同学们适当增减衣物等，看起来很平常的事情，但这却是作为一个班主任最基本的工作。每接一个新班级的时候，我都会尽快的叫出每一个同学的名字，尽快的熟悉了解他们的情况。有个别学生，碰到没有钱买学习用品和吃饭的时候，我都先给他们垫上。学生们都把我当成了知心朋友。 二、用爱心激发潜能 培优转差是教学工作的一项重要内容，也是班主任工作的一个重要课题。工作实践使我感到，学生的“优”和“差”并不关键，关键在于如何去“培”和“转”，去激发他的潜能，变“差”为“优”。作为班主任，重要的是及时发现学生的闪光点，挖掘学生的内在潜质，增强他们的自信心、自尊心、自强心，让有潜能的学生有信心、有动力去学，不成为掉队的孤雁。我班董欢同学在初二升初三时，成绩没有进入班级前10名，但这个学生有潜力，所以在平常的教学中，不论是作业书写，还是单科测验，只要有进步，我就在班上及时表扬鼓励，该生的学习劲头越来越大，成绩稳步上升。经过两次月考以进步到班上第三名。刘达同学升班时，在班内排在十三名，但该生特别聪明，没有自主意识，上课不认真听，自以为是，究其症结，对症下药。课下多次找他谈心，推心置腹，面对面交心，给其树榜样，注动力。现在该生学习劲头十足，偶尔撤劲，我的一个鼓励的眼神，一句轻轻地询问，就能达到目的。感觉当老师很有成就感！还有，班上的刘琦同学，学习特别认真，只是成绩不是特别好，我就在班上号召其他同学向她学习，通过一些方式的鼓励，初三年级上期末该生已进班内前20名。他的成绩有很大的进步，家长也非常满意。 三、用爱心感化学生 学生不是商品,他们是活生生的人,教师也不是工人,而是人类灵魂工程师。既如此,教师就必须有爱心。列宁说过：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”因此一切都离不开师爱。而师爱也是老师对学生有效教育的前提条件，对搞好班级管理，促进教育教学工作，都起到积极的作用，而且对学生良好的性格、情操的培养，也会产生深远的影响。用爱来沟通师生之间的感情，能取得学生的信赖，从而把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。因为有师爱，所以老师才会给学生以亲切感，不觉得教师是一个冷漠无情的人，从而使学生敬重你，而学生也常常因为喜欢有人格魅力的老师，以致喜欢他的授课。因此，有人说“爱是启迪学生心灵的基础；爱能打开学生心灵之窗；爱能医治学生心灵的创伤；爱是迷惘的灯塔；爱是师生情感沟通的桥梁。”这一切都表明师爱在教育中的重要作用。只要人人都奉献出爱心，教育将有更加美好的明天。 爱就是教育，教育就是爱，爱是一种艺术。的确，师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下，学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来。 严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之。教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。 古人云：亲其师，信其道。这里的“亲”字含义非同小可。这个世界上没有无缘无故的爱，让学生产生“亲”的感觉，老师则必须有爱的付出——正所谓以心交换心，以情打动情。 我对我的事业充满了渴望。渴望成为