学校科技创新教育的深思.docxVIP

农村学校开展科技创新教育的探讨 摘要：创新是一个民族的灵魂，它同样更是一所学校发展的不竭 动力。学校是教育的主体，教育又直接影响到个人乃至整个社会的发 展，教育变不变，就决定了所教岀的人才懂不懂得变，这是一个环环 相扣、循环的过程，关键就看它是良性还是恶心的。创新教育是顺应 社会发展的产物，它还是推动社会不断前进的关键动力。创新教育是 一种以培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和创新 人格为基本价值取向的教育，它是在创新教育思想观念的指导下，运 用现代教育技术和方法，促使受教育者逐步成为创新型人才的过程。 但是作为武陵山区的学校怎样开展创新教育，教育的创新怎样贯穿于 整个教学的过程，这个值得大探讨和深思。 关键词：科技创新教育、学科创新.创新型人才 “科技是第一生产力，人才是一个国家的软实力，科技人才的选 拔和培养一定要从青少年开始！”培养怎样的人才？怎样培养有用的 人才呢？这是对我们从事教育的工作者来说，是一件必须弄明白的 事。作为武陵山区边远的学校，人才的选拔和人才的培养不能和大城 市相比，人家的软件、硬件远远超出我们的水准，但我们从教育理念 上必须要缩短与他们的差距。我们要把培养创新型人才作为教育的主 线，把创新这个理念贯穿于我们的整个教育过程。作为传承教育的主 体——学校，应该怎样眉负创新教育的责任呢？值得大家深思！ 一、学校是科技创新教育的强大后盾 由于我们现在的高考选拔人才的体制制约，学校把升学率还是放 在了首位，应试教育一直就是各学校的教育目标。故科技创新教育搞 不搞的起来,搞不搞的好，关键还是学校重不重视。学校要想把科技 创新教育做好、做强，个人认为得从以下几点入手： （一）、建立“三级”体系 “三级”体系分别是从学校层级建设创新特色学校塑造创新型管 理队伍，从教师层级打造创新型教师，从学生层级培养创新型学生。 1、 建立创新型管理团队。“三级”之首就是建设创新特色学校， 塑造管理团队，形成创新教育机制。通过培训、考察、学习等方式， 提高学校管理层的创新意识，认识创新教育的重要性；通过借鉴、讨 论等方式，制定学校创新管理制度，形成专门组织和机构，分配专人 负责。学校成立创新教育领导小组，设立分管校长和具体负责处室， 健全规章制度，明确责任，加强与各级科协的沟通协调，细化校内管 理、落实、考核。 2、 打造创新型教师队伍。学校管理层面得到了重视，下一步就 是通过选拔有热情、有兴趣的教师，派出学习培训，实践锻炼，激励 奖惩等方式，培养一批热心创新教育，具有创新能力，掌握一定创造 技术的骨干教师队伍，为实施创新教育奠定坚实基础。首先是掌握一 定专门知识技能的专职创新课程任课教师队伍，其次是具有较丰富创 新经验和学习能力、组织能力较强的科技辅导员队伍。这两支队伍必 须加强对创新意识和技能的学习、培训、研讨，并适吋派出考察、参 观，开阔眼界。 3、培养创新型学生队伍。通过培训、辅导、激励等方式，培养 一批热爱创新，热衷创新，具有创新潜质的学生，进行重点培养、重 点扶持，使他们尽快迈入创新之门，并取得初步成果，从而激励、带 动全校学生。学校可成立创新协会，由一部分创新意识强的学生带动 其他学生进行科技创新活动。 人始终是创新教育的主体，只有以人为木，分别建立创新型管理 队伍，创新型教师，创新型学生的“三级”体系，才能使科技创新教 育形成良性发展。 二、把科技创新教育理念融入整个教育过程中 1、 创新教育校本课程的推广与实施 改革课程体系，将创新教育纳入教学计划，开展校内普及教育， 学校可以把科技创新教育作为校本教材，对每个年级、每个班每个星 期开一节创新课，让学生在中学阶段对创新有初步的了解。现在有很 多的学校开设创新教育都存在一个误区，就是针对的是少数、精英教 育，同时比较功利化，认为开设了创新教育就必须在各级创新大赛上 取的成绩，最终还是为高考加分或自主招生服务。殊不知我们开设创 新教育课的本质是培养学生的创新意识和创新能力，从而影响其一生 的成长与发展，创新教育应该是大众化教育，是人生发展过程中的一 种生存技能的教育。 2、 少数带动多数，建立科技创新团队，创办科技创新工作室。 通过科技创新工作室组织一批师生进行创新研究和开发，进行拔 尖人才的培养。实行专家引领，带头人组织，骨干教师、学生参与的 组织方式，开展专题研究、深入学习、交流、创意作品制作等活动。 工作室成员由老师和学生组成，分工必须明确，各司其职。 3、 营造学校和教学氛围，提供创新舞台 通过宣传等手段,在学校营造创新氛围，开辟校园广播创新专栏、 开展创新作品展览、编辑学校内部的科技创新杂志等，宣传创新思想, 传播创新知识，激发创新热情，促进学校创新氛围的形成；再则要营 造良好的课堂创新氛围，课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表 现，是由师