苏教版语文五年级下册《水》第二课时教学设计.docVIP

《水》第二课时教学设计 授课教师：丁志云 班级：五（6）班 时间：2015年6月10日 教学目标： 1、通过品味咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦”，让学生明白珍惜水的道理，激发学生珍惜水资源的情感。 2、围绕“天浴”、“勺浴”这两独特的细节，抓住矛盾处进行扎实的语言文字训练，激起学生内心的波澜。 3、通过缺水的“苦”与有水的“乐”的鲜明对比，领悟苦事乐写的写作手法。 教学过程： 一、复习导入 ，再次感受缺水之苦，体会水的珍贵。 同学们，今天我们继续学习课文，通过上一堂课的学习，我们知道缺水给村民的生活带来怎样的痛苦呢？在文中找出有关句子读一读。是的，我们生活在水源充足的长江流域，平时几乎感受不到缺水给我们生活带来的不便，但那些生活在我国西北农村干旱地区的老百姓，他们每天都在缺水的贫困线上苦苦地挣扎着。出示图片。小结：通过具体的语句、图片，我们真切地感受到这的确是一个缺水的地方，缺水的生活苦不堪言。当地村民盼水、哭水、梦水，向五湖四海呼唤水。所以—— 引读：“水，成了村子里最珍贵的东西。 二、品语言文字，感悟得水的快乐，体会水的珍贵。 1、按理讲，缺水给乡亲们的生活带来的是——苦难，但是在作者童年的记忆里却是充满了快乐（板书：乐）,作者主要通过哪 两次洗澡来表现童年的快乐的？ 板书：天浴、勺浴 2、学习“天浴