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新课程下的初中英语阅读教学的研究课题结题报告一课题的提出在当今的英语教学过程中对阅读还是存在着一些误区英语的阅读理解是当下应试教育体制中获得高分的关键而更重要的则是阅读水平的高低是衡量一个人对外语掌握程度的标尺而误区则是把阅读单纯地当作取得高分的手段使得在英语教学中片面地强调应试性质的训练即只呆板地做题只阅文章而忽视了读文章大声朗读的作用以致学生的英语成绩难以从本质上得到提高那么在实际的英语教学中为什么会出现重阅轻读的现象呢师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的目前的评价体系注重关键
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《新课程下的初中英语阅读教学的研究》课题结题报告
一、课题的提出：
在当今的英语教学过程中对阅读还是存在着一些误区，英语的阅读理解是当下应试教育体制中获得高分的关键，而更重要的则是阅读水平的高低是衡量一个人对外语掌握程度的标尺。而误区则是把阅读单纯地当作取得高分的手段，使得在英语教学中片面地强调应试性质的训练，即只呆板地做题，只“阅”文章，而忽视了“读”文章大声朗读的作用，以致学生的英语成绩难以从本质上得到提高。
那么在实际的英语教学中，为什么会出现重阅轻读的现象呢？师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的。目前的评价体系注重关键性的考试，如年度考试
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