2016年秋季版七年级语文下册第3单元10邓稼先课件语文版.pptVIP

部分来自《点拨》 【答案】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表现了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。 1.【主题探究】这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各部分的情感有什么变化？ 部分来自《点拨》 【答案】按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。文章未这样写的原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把重点放在巨大贡献的详细描写上，这是合乎情理的。第二，作者与邓稼先有50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，饱含着作者对老朋友的无尽思念；同时，作者写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。 2.【难点探究】有人说，文章应该对邓稼先的巨大贡献作详细介绍， 你认为呢？ 部分来自《点拨》 因此，这篇文章从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，势必就不会着力介绍巨大贡献。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多，加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，我认为文章像现在这样写，扬长避短，是很高明的写法。 大历史背景——从“任人宰割”到 “站起来了” 生平经历 做出贡献——“两弹”元勋 赞扬作结——四个角度赞美 邓稼先 鞠躬尽瘁，死而后已 忠厚朴实，德才兼备 身先士卒，不怕牺牲 永恒骄傲，高度评价 人格魅力 沙漠创业 “我不能走” 这篇文章用极具感染力的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，他的人生观、价值观更值得我们深思。 1．以小标题构思全文。 本文是一篇人物传记，通过六个小标题构思全文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。 2．选取典型事例来塑造人物。 本文在塑造人物形象时，注重选取那些具有代表性的、典型的事 例。如在写邓稼先的个性与品格时，“邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员”，这一事例就很有代表性，也很有说服力；又如在出现危险时，“他只说了一句话：‘我不能走。’”这一材料具有典型性。 3．注意运用对比等写作手法，运用引用等修辞手法，更好地突出人物，表现中心。 作者把奥本海默和邓稼先作对比，更加突出了邓稼先的人格魅力；引用古文和五四时代的歌曲来烘托邓稼先工作环境的恶劣和他所做贡献的巨大，使读者对邓稼先有了更全面的认识。 4．朴实的语言，极强的感染力。 本文语言朴实无华、平白流畅。句式变化多端，有时句式十分整 齐，有时长句与短句交替使用，句式的使用完全服从于感情表达的需要，这使得文章蕴含深厚的感情，极富表现力和感染力。 悼邓稼先词 （张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 一、 小标题及其含义略。 好处：这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。6个小标题，如一串闪光的珍珠宝石，串缀起邓稼先光辉而伟大的一生，十分醒目，而又中心突出。小标题或用对比，对照鲜明，优劣得显；或引将军的赞扬，高度概括，画龙点睛；或用问句，启人心智，引人入胜；或引主人公朴实的语言，展示他美丽光华的灵魂；最后用“永恒的骄傲”收束，总结全文。文章条理清晰，概括了邓稼先的一生。 1.这句话充分表现出作者得知中国原子武器工程没有任何外国人参加的消息时，感情受到了极大的震荡。作者为中华民族而自豪，为自己的朋友邓稼先而骄傲。 二、 2．作者用这个小细节来表示当事人当时所承担的巨大压力。表达了作者对朋友真诚的担心和关心，也表达了作者对邓稼先无限的钦佩与哀思。 3．为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，走这样的人生道路，是由邓稼先的性格和品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走，这句话总写了邓稼先的伟大之处。 略。 三、 * * * * * * 在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民