2016年秋季版2017春七年级语文下册第2单元5黄河颂课件新人教版.pptVIP

有关黄河的俗语 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾 一、 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 二、 本诗属于直接抒情，这样适合抒发豪迈的情感。　示例：苏轼的《念奴娇　赤壁怀古》也属于这类。　点拨：本题考查对抒情方式的理解，同时也考查了学生课外诗歌的积累。 三、 略。 四、 略。　 五、 略。　点拨：《黄河之水天上来》的歌词内容十分丰富，先描述了这“河中之王”的汹涌壮阔，再哭诉它给两岸人民带来的无尽灾难——黄河泛滥和外族侵略，然后歌颂黄河儿女为保卫黄河而浴血奋战的英雄精神，最后借黄河的怒吼表达自己对胜利的呼唤。 * * * * 同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。 诗歌 黄河颂 5 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 检查预习 6. 听读课文 8. 句段品析 9. 疑难探究 10. 板书设计 12. 本课突出艺术特色归纳 13. 拓展延伸 14. 教材习题讲解 4. 文体知识 7. 整体感知 11. 本课主旨 15. 课后作业布置 联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。 体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。 （重点） （重点） （难点） 来自《点拨》 光未然（1913～2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西 北）人，诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。 诗集有《五月花》，收录了长诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》 《三门峡大合唱》等名篇。 来自《点拨》 抗日战争全面爆发后，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们想通过作品来激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。本文选自组诗第二部《黄河颂》。 来自《点拨》 颂　歌 抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的，但总是和对人的赞颂密切相连。在我国当代文学中，颂歌多以歌颂党、歌颂社会主义新中国和英雄人物为主，如歌词《没有共产党就没有新中国》。 哺育 屏障 宛转 气魄 臂膀 浊流 坚强 强迫 倔强 一 读一读字音 部分来自《点拨》 bǔ pínɡ zhuǎn pò bì 魔法记忆：记少余多法，强，当“勉强”的意思讲时读作“qiǎng”，当“固执，强硬不屈”的意思讲时读作“jiànɡ”，其余都读作“qiáng”。 qiánɡ qiǎnɡ zhuó jiànɡ 澎pài（ ） 狂lán（ ） 高山之diān（ ） 二 写一写字形 部分来自《点拨》 湃 澜 巅 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1.气魄： 气势；魄力。 气魄、气势辨析 同：两词均可指人或事物表现出来的精神和气派。 异：“气魄”侧重于表示果断且有胆识，“气势”侧重于表现出的某种力量和形势。 例：黄河以它英雄的气魄，奔腾在亚洲的原野。 赵州桥气势雄伟，令人称奇。　 部分来自《点拨》 2.澎湃： 形容波浪互相撞击。 3.狂澜： 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 4.九曲连环： 形容河流等弯曲。 5.摇篮： 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 部分来自《点拨》 6.屏障： 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 7.浩浩荡荡： 水势大。形容气势雄壮，规模宏大。 例句：航空兵部队的庞大机群，排着整齐的队伍，浩浩荡荡地飞过演习场上空。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《黄河颂》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 1.本课题目为《黄河颂》，哪个词是关键？ 部分来自《典中点》 【答案】颂。 2.“望”字统领了哪些内容？从哪几个角度对黄河进行描写？ 部分来自《典中点》 【答案】统领到“把中原大地，劈成南