2016年秋季版2017春七年级语文下册第3单元10老王课件新人教版.pptVIP

部分来自《点拨》 【答案】老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰 难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本 性。他愿意给“我”家带送冰块，并且要求车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我”没多少 钱；受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。 2.【难点探究】怎样理解杨绛笔下的老王的“苦” 与“善”？ 老 王 老王 “我”家 苦 善 职业不好 生理缺陷 居住条件差 送冰块，要求减半车费 送病人，不想要钱 送香油和鸡蛋 善 愧 女儿送鱼肝油 照顾他的生意 平时关爱不够 死后感到愧疚 呼吁关爱 不幸者 本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙“我们”与老王交往的几件小事，突出了老王善 良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。 1.线索分明，条理清晰：文章以作者与老王的交往为线索，贯穿始终，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理十分清晰。文章先是按逻辑顺序介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件，接着按时间顺序，介绍了老王的工作和为人，以此来突出老王的善良与忠厚。全文虽然材料琐碎，但是经作者精心组织，就成了一个有机的 整体。 2.以小见大，含意深刻：文章通过对一些小事平静的叙说，描摹出人物最具风采的性格侧面，立起一个“人”的形象。文章有意无意之间“带”出一个时代的影子，提出令人深思的问题，同时也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 献给老王 ——课文内容改写 哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房 一、 示例：读完课文，我想到两个词：穷苦和尊重。文中的老王是一个穷苦的人，没什么亲人，有两个侄儿，“没出息”，自己眼睛又有残疾，处在社会的底层。但老王善良，勤劳，因而得到了同样善良的“我”一家人的尊重。这种尊重，让我感觉到了社会的温情一面，特别是老王临死之前还到“我”家送香油、鸡蛋一节，更加深了我这种感受。 点拨：这些词语是本课的核心词语，与主旨相关，在谈感受时，一定要结合课文，联系具体的句子或者事例来谈。 ①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。……他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。(少收费或者多送冰，都表现了老王的老实忠厚、心地善良，体现了他的“善”。) ②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。(老王生活困难还不忘关心“我们”，体现了老王的善良、淳朴；最终还是收了钱，也写出老王生活的贫困，他其实很需要钱。) ③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”……他一手拿着布，一手攥着钱， 二、 滞笨地转过身子。(拖着病体来送香油、鸡蛋还不要钱，来报答对自己好的“我们一家”，体现了老王的知恩图报。) 点拨：老王是个穷苦的人，他需要钱，但在钱的方面又不是唯利是图的人，这正是作者关注他的一个原因。“钱”对表现老王的贫苦和善良起到了重要的作用。 三、 1.这件事最能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单的方式表达他对杨绛的感谢关心之意，让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。 2．文章运用了夸张的写法，从老王的肖像、神态以及“我”的心理活动方面，突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世，也更能突出他的善良与知恩图报。 3．作者写自己见到老王时心里的想法，是通过作者的表现来写老王，这是侧面描写。“可是我害怕得糊涂了”，作者的心理活动从侧面烘托出老王状态的糟糕。 1.“当然”表示对某一行为的确认或肯定；表示就是这样、应当这样。这个词流露了“我们”对老王的感谢、同情与关照，觉得照价付钱是他们理所应当做的事。 2．作者一家被扣上了资产阶级知识分子的帽子，而老王虽然是生活在社会底层的体力劳动者，但按当时通行的做法，他是“ 四、 当家做主”的工人阶级。按当时来说，他明智的做法就是和作者一家划清界限。但是，老王没有这样做。“从”“压根儿