2016年秋季版2017春七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事课件新人教版.pptVIP

叶圣陶的这种“写话”的主张，是我们每个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。“写话”就是启示我们在平时的说话和写作中，做到“平易鲜明”，“念，顺口，听，悦耳”。“简洁”就是启示我们在写作中做到“简明自然”，“精神是可简就绝不该繁”。 本文的写作风格和叶圣陶先生的“写话”主张是一致的。本文在写作上叙述平实，语言朴素，所写的正是简明而有条理的口语，虽简明又不失其深致。本文的文字转换处，下笔就极其简明。如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，作者都以一句话完成了转折，简洁有力。 三、 * * * * 拥有崇高的美德，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该如何去践行这美好的品德呢？今天，我们一起走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生是如何为人处事的。 叶圣陶先生二三事 13 散文 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 4. 相关资料 5. 检查预习 6. 听读课文 8. 句段品析 9. 疑难探究 10. 板书设计 12. 本课突出艺术特色归纳 13. 拓展延伸 14. 教材习题讲解 7. 整体感知 11. 本课主旨 15. 课后作业布置 （难点） 理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 掌握本文对人物因小见大的刻画方法,领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 （重点） （重点） 来自《点拨》 张中行(1909～2006)，原名张璿，河北香河人，学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文 选》等。出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三 话》《禅外说禅》《说梦草》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 来自《点拨》 1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语 的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。 来自《点拨》 1．相信命运似乎对人有好处，强者可以用它欺人，弱者可以用它自慰。 2．所谓告别有两种，或情牵，或敬重，也可兼两者之，对于她两者都没有。就算整个世界在背离，在失语，真正的爱只追随自己的心灵，与他人无关。 张中行经典语录 丁卯年　 商酌 譬如 累赘 拖沓 一 读一读字音 部分来自《点拨》 mǎo zhuó pì zhui tà bì （ ）纸 bì （ ）璧 二 写一写字形 部分来自《点拨》 壁 璧 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1．不耻下问： 2．以身作则： 不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻，形容虚心好学。 以自己的行动作为榜样。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 1.本文重点塑造了叶先生的哪两种过人品行？ 部分来自《典中点》 【答案】 为人宽、律己严。 2、叶圣陶的语文主张是什么? 部分来自《典中点》 【答案】 “写话”。 部分来自《点拨》 1. 第1自然段的“罩”字有什么表达效果？ 【答案】 本题运用关键词语表达效果法。“罩”在这里是“笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。 部分来自《点拨》 2、“双层的悲哀”所指的内容是什么？ 【答案】 旧年即将离去，叶圣陶先生逝世。 部分来自《点拨》 3.作者引用《论语》上的话有什么作用？ 【答案】本题运用引用作用分析法。引用《论语》上的话，用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比，强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。 部分来自《点拨》 4.请说说“凡是……无不……”的作用。 【答案】 “凡是……无不……”，内容上，表明叶圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。结构上，引起下文对具体事件的描述，起过渡作用。 部分来自《点拨》 5. “比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法？有什么作