文化多元化背景下高校职业道德教育的隐性课程探究.docVIP

PAGE PAGE 1 文化多元化背景下高校职业道德教育的隐性课程探究 　　在当前文化多元化的背景下，大学生的理想信念、价值取向、心理状态等都发生了变化，对大学生的职业道德教育也显得尤为重要。高校职业道德教育中的隐性课程与显性课程相比，呈现出广泛性、渗透性、潜隐性和无意识获得性等特征，因而具有更加丰富的德育功能。本文从隐性课程的概念入手，进而分析出职业道德教育中的隐性课程所具有的一些特征，并对应这些特征提出了隐性课程实施方案。 　　文化多元化职业道德教育隐性课程 　　改革开放以来，随着全球经济的迅猛发展和我国制度的转型，西方国家的各种文化思潮扑面而来，在这种文化多元化的背景下，大学生这个特殊群体理想信念、价值取向、心理状态等都发生了新变化。而在就业竞争日趋激烈的今天，职业素养成了各个用人单位衡量毕业生质量的重要指标。越来越多的调查显示，专业知识和技能并不是阻碍毕业生获得用人单位认可的最大难题，而职业态度、职业道德才是他们的“软肋”。职业技能可以速成，但职业道德素养却并非一朝一夕可以养成。因此，如何在这种文化多元的背景下提高学生的职业素养成为高校教育中又一项重要内容。 　　国内学者在进行中外职业道德教育比较时，都认为与国外相比，我国职业道德建设不足的一个方面是职业道德教育中缺乏足够的隐性课程参与度。按照权威性的《国际教育百科全书》的提法，“所谓隐性课程，一般是指形成学生的非正