项目活动的组织演示课件.pptVIP

1.生活性 以幼儿的现实生活为课程内容的主要源泉； 以密切联系幼儿生活的各种活动为主要载体。 引导幼儿在生活中学习，在生活中发展。 .. * 2.自主性 强调幼儿的自愿参与、主动探究、自主建构、自由想象、积极创作、大胆表现 幼儿的“学”的主体地位处于显性状态， 教师的”教”的主体地位处于隐性状态。 .. * 3.活动性 倡导幼儿的活动（实物操作活动、人际活动）强调通过幼儿的观察、操作、实验、探索、调查、游戏等具体的实践活动来进行。 注重活动的过程体验，淡化结果的即时达成。 .. * 4.开放性 教育环境是开放的 课程内容是开放的 师生关系是开放的 组织形式是开放的 .. * 5.整合性 课程目标是整合的 课程内容是整合的 课程实施是整合的 幼儿表现方式是整合的 资源的开发与利用是整合的 .. * 6.生成性 这是该课程的过程取向所决定的。 随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成，认识和体验不断加深，创造性的火花不断逬发。 .. *  1.确立主题 2.编写主题的由来 3.设计主题网 4.预设主题活动总目标 5.环境创设与资源利用 五 项目活动的推行线索 .. * 6.制定活动计划 7.活动推行计划 8.反馈、评价 第一阶段：回顾、了解孩子的 已有的知识经验 第二阶段：提供幼儿新的 经验和研究机会 第三阶