聚焦中考语文探究性阅读-公开课件（讲义）.pptVIP

聚焦初中语文探究性阅读 仇定荣 常州市新北区孝都中学 二、理论依据 1.自主学习理论——美国教育家杜威认为，儿童天生有四种本能：社会的本能、制造的本能、探究的本能和爱表现的本能。 三、探究性阅读的原则 1.主体性原则 四、探究性阅读策略 五、题外话 不要借探究的幌子，一味强调“创生”，使探究性阅读游离文本，任意“生成”，失去了本该有的价值。 4.专题式探究 教材中的文本，大都蕴含着极其深厚的人文价值，包容着科学、历史、地理、自然、艺术等诸多学科知识。因此，有些问题学生发现并提出后，不一定能从教材中直接找出问题的答案。对于这一点，教师不必急切地把所有问题的答案都告诉学生，即便教师想告诉学生，仅凭课堂上四十五分钟的教学，也是远远不够的。 在此，我们可以让学生带着一个更大的问题走出课堂，进一步查找资料，去调查，去实验，去为解决新问题而对获取的信息进行取舍、加工、重组等，从而充分地释放出探究的潜能。 [例13] 通过对《本命年的回想》一文的学习，你对过年的哪些问题产生了兴趣？还形成了哪些新的问题？（学生大致想知道的有：过年的由来、春节的传说、其他的春节习俗、本地的春节习俗、不同民族的春节习俗、过年的饮食文化……）请把这些内容形成自己的一个探究课题，并将此作为一个中长期作业，在探究中学习。 * * 一 、概念和特征 1.探究：探索追究，探寻