幼儿教育的一生：波纳德·斯波代克Bernardspodek.pdf

“意料之外的结果”——幼儿教育的一生： 波纳德·斯波代克 （Bernard Spodek）专访 《早期儿童研究与实践》（以下简称ECRP ）与那些曾给关心幼儿教育、保育及幼儿发 展的人们带来深远影响的人物的对话就以下面这篇对波纳德·斯波代克博士的访谈作为开 始。希望以后这样的访谈能成为我们杂志的惯例。 我们希望能充分受益于在线出版的低成本，希望音频、视频、照片、扫描文件和超级链 接的组合能增强访谈文稿效果。 2008 年12 月，ECRP 副主编吉恩·门多萨（Jean Mendoza ，以下简称JM ）女士与波纳 德•斯波代克博士，伊利诺伊大学厄巴纳——香槟分校幼儿教育专业退休教授，在他位于美 国伊利诺伊州香槟的家会面。斯波代克博士六十多年来对幼儿教育所做的贡献，包括他的教 育教学和著书立说，影响了当今世界各地从事幼儿教育的人。正如他告诉ECRP 的那样，他 的幼儿教育生涯是从上世纪五十年代开始，当时他还是一个心理系本科生，在纽约市的一个 日间学校中观察幼儿并与幼儿交流互动。从那个时候开始，按照他自己的话，“一系列意料 之外的结果”让他从那个班级的教室走向了各种各样的领导角色。 一、纽约岁月 JM: 您从事高等教育很多年，也是全美和世界幼儿教育界的领导者。我想读者会对您从事 幼儿教育的人生轨迹感兴趣的。例如，最初是什么让您对幼儿发展和幼儿教育感兴趣的？您 又是如何参与到幼儿教育工作中去的？您觉得哪些方面的工作让您觉得特别有收获和有意 义？ 斯波代克博士：好的，我在幼儿教育领域的工作开始于 1952 年。我进入这一领域是意料之 外的事情。在此之前，我从未打算成为一名幼儿教师。在大学里，我的专业是心理学，希望 成为一名心理学家，有可能是儿童心理学家。一门儿童心理学的课要求我们到幼儿园实地考 察，我们可以从纽约市众多的幼儿园中选一个。我哥哥的一个朋友告诉我说，有一所幼儿园 叫做贝丝·黑尔德 （Beth Hayeled ），希伯来文的意思是“儿童之家”。他说，“你能说希伯 来语，你适合去这里，这个幼儿园是一个很有意思的地方，你会喜欢的。”于是我就报了名。 这个幼儿园在曼哈顿第74 街西头。我坐地铁到那儿花了一个多小时。我每周五早上都上那 儿观察。” 如需观看关于此次访谈的录像，请点击：/v11n1/interview-spodek.html 1 这是我这辈子见过的一个最不像学校的学校。这是一个招收3-8 岁儿童的学校。没有课 桌，没有教科书，没有正式的课程。它还是一个双语、双文化的学校，课是用希伯来语和英 语上的，既教犹太文化也教美国文化。许多儿童是从以色列来的，许多孩子的家长是犹太教 的拉比。还有一些孩子来这是因为他们的家长希望他们获得这样的教育。这是一个“进步主 义”的学校。学校的顾问委员会包括威廉·赫尔德·基尔帕特里克（William Heard Kilpatrick ）， 他1914 年创立了 “项目教学法” （Project Method ）、鲁丝·安德鲁斯 （Ruth Andrews ）和杰 西·斯坦顿 （Jessie Stanton ）。在当时，这些人都是进步主义教育的领导者。学校的顾问委员 还包括犹太教育协会的人，拉比或犹太教师…... 我原本应该坐下来观察和记录儿童的，但 我却坐在地上和孩子们交流互动，直到学期结束，我才突然意识到我需要做观察以完成我的 书面作业。所以我又回到那里，整整观察了一个星期，并做了记录。 我所上的那门课的教授是珀尔·梅斯诺氏 （Pearl Meissner ）博士，也是这个学校的顾问。 在那个学期末的时候，一个精神科医生联系了这个学校，他有一个病人是自闭症儿童。这个 精神科医生认为这个孩子已经具备条件，可以和别的孩子一起学习了。他征求学校的意见， 看学校是不是能够接收这个孩子。学校答复，“我们可以让他试读两星期”，条件是家长得 专门雇一个人在班里照顾他。他们请我在这两个星期里照顾这个男孩。我同意了，尽管这样 我会错过儿童心理学这门课的期终考试。在那个时候布鲁克林学院的规定是，如果哪门课的 期终考试要延期参加，就必须在这门课上考出A 的成绩。所以我在班里照顾了这个孩子两 周，最后这门课得了A ，这可能是老师优待我了。两周结束后，这个学校觉得这个男孩不适 合在这个班级学习