2017年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)物理.docxVIP

2017年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明 物 理 一、命题指导思想 2017年普通高等学校招生全国统一考试物理科（江苏卷）的命题，将按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公开”的原则组织实施，试卷应有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。 命题将以能力测试仪为主导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力，重视对考生科学素养的考查，注重理论联系实际，关注的物理科学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素养的要求，依据教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》结合江苏省普通高中课程标准教学标要求，对考试内容及要求具体说明如下： （一）能力要求 高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理要求考查的能力主要包括以下几个方面： 1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达式，能够鉴别关于概念和规律性的似是而非说法，理解相关知识的区别和联系。 理解物理规律的适用于条件，并能应用于简单的实际物理问题。 2．推理能力 能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式。 能根据具体问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论和正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来。 3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用因素及条件，建立适当的物理模型。 能够把一个复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4．应用数学处理物理问题的能力 能够在具体问题中找出物理量之间的数学的关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果作出物理判断、进行物理解释或得出物理结论。 根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够通过分析所给图像明确其所表示的物理意义，用于分析和解决物理问题。 5．实验与探究能力 能够独立完成表3中“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件。 会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价。 能在实验中发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定实验方案，对实验结果进行预测。 能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。 以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用于某种能力处理或解决具体问题时往往离不开发现问题、提出问题，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 （二）内容和要求 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2017届高毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容选考内容两类，必考内容有4个模块，选考内容有3个模块，考生须从3个选考模块中任选2个模块作答。具体模块及内容明确目标表1，考试的内容范围及要求见表2，单位制及实验、探究见表3。 对知识内容要求掌握的程度，在表2中用I、II标出，I、II的含义如下： I．基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。 II．较高要求：对所列知识要理解其含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。 表1 必考内容和选考内容 模块 必考内容 选考内容 物理1 运动的描述 相互作用与运动规律 物理2 机械能和能源 抛体运动与圆周运动 选修3-1 电场 电路 磁场 选修3-2 电磁感应 交变电流 传感器 选修3-3 分子动理论与统计思想 固体、液体与气体 热力学定律与能量守恒 能源与可持续发展 选修3-4 机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光 相对论 选修3-5 碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 波粒二象性 表2 考试内容范围及要求 物理1 内容 要求 说明 1．质点 参考系和坐标系 I 2．路程和位移 速度和速率 加速度 II 3．匀变速直线运动 自由落体运动