第三章护理学专业课程设置-小菊2012.pptVIP

五、简答题 简述以学科为基础的护理课程的特点。 简述制订课程科目大纲应遵循的原则。 课程设置中行为目标模式的优点有哪些？ 简述确定教育目标的意义。 简述课程革新后推广的建议。 简答教育目标的特点。 简述综合性护理课程的特点。 简述护理教育领导者的决策形式。 简述课程在学校教育中的意义。 简述三种课程革新的策略。 简述教育目标的组成。 六、论述题 1.请结合实践，论述计划课程设置应考虑的几个因素。 2.论述课程设置的原则及每阶段的任务。 3.请按照教育目标的构成，对以下目标进行评价： “学生能够应用无菌技术为术后病人换药，未给病人造成感染”。 * 黄志红[4]报道,从设置特色的护理课程,家庭护理!社区护理课程!跨文化护理课程等方面优化课程体系,突出护理专业特色“章雅青等[5]报道,在中国协和医科大学护理学院4年制课程设置中强调人的整体性,纵向从儿童!成人到老年,横向从人的健康!疾病到死亡,注重生理!心理!精神因素,加强预防!保健!康复护理,从根本上改变以医护生物为主的课程设置,建立以护理及预防保健为主的护理教学框架。 增设的课程分为两大类:一类是人文科学课程,如语文!计算机!沟通与交流!护理心理学!护理伦理学!护理美学社会学;另一类是护理专业课程,如社区护理学!老年护理学!护理教育!护理研究!健康评估!循证护理等 护理的哲理决定了必修课的内容 课程设置： 1/3一般教育和人文科学