中国古代的科学技术成就教案设计.docVIP

人民版普通高中课程标准实验教科书 历史必修 第三册 专题二 古代中国的科学技术与文化 第一节 中国古代的科学技术成就 一、教学目标： [内容标准] 概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 [知识与能力] 掌握中国古代科技进步的基础知识，了解中国古代科技成就的发展和演变过程，了解纸、指南针、火药和印刷术的发明史。了解、认识科学领域中的其他相关知识。 了解科学技术进步给人类和社会发展带来的积极作用。 充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源，发展学生收集和处理资料信息和获得新知识的能力。 在学习过程中培养学生分析解决问题的能力及交流与合作的能力。培养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法。全面提高学生科学素质，培养学生的创新精神和实践能力。 [过程与方法] 学生可以根据教科书及教师提供的相关材料，进行判断分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解相关问题。 教师应该注重启发式教学，向学生展示大量历史材料的同时，要利用相关的教学资源引导学生学会收集、整理、运用相关的历史学习资料。注重引导学生积极参与，深入体验，主动探究，独立思考。能运用已学的知识和掌握的材料解释相关的现象，表达对社会和历史的想法和自己的观点。教师应随时关注并予以恰当的评价。 [情感、态度与价值观] 通过本课学习，了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。弘扬自强不息的民族精神，激发对祖国历史与科技文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。通过对科技知识的了解，及积极主动的观察、感受、体验，学习到坚韧刻苦的精神，踏实细致的作风。培养崇尚科学的精神，坚定科学的思想。 二、教学重点： 培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识；通过学习使学生掌握运用科技解决实际问题。 三、教学难点： 科学技术领域中的知识、资料等内容，科学技术从低级到高级逐步发展和进步的过程中哪些因素起了重要作用，都需要逐步引导学生理解；还要让学生认识到科学技术发展的双重性问题(如核技术正负两方面的作用)。 四、教学方法： 本课主要以教师讲解为主 引导学生思考问题 五、课型 ：讲授新课 课时：40分钟 六、教学手段：多媒体 直观教具 七、教学过程: （一）导入： 师：各位同学、我相信山寨这个词大家一定不陌生、在我们的现实生活中各种山寨产品可以说是层出不穷、甚至山寨有时候都成为了中国产品的代名词、这时就有人说了中华民族是一个没有创造力的民族、事实真的是这样吗？在坐的各位你们认为自己没有创造力吗？这显然不是。我可以负责任的告诉大家中华民族绝不是一个没有创造力的民族、 这一点毋庸置疑。大家只要翻开我们的历史教科书就会明白这种说法只是对我们中国人创新能力的一种蔑视、我们大可不必为此感到自卑。好了 这节课我们就来学习一下我国古代的科学技术成就、看一下中华民族是否真的没有创新能力。这节课呢我们主要从具体的科学技术成就（四大发明）和科学思想两个大的方面来学习。 （二）讲授新课： 师：刚才我和同学们说了我们这节课主要从两个大的方面来学习，还有同学记得我刚才说的是那两个方面吗？ 生：略 师：嗯 老师这里还有一个问题、刚才我们说到四大发明、那位同学告诉我一下四大发明指的是哪四种发明？ 生：指南针、造纸术、印刷术、火药 师：嗯 那现在就然我们按照教材的顺序来一一学习一下这四种伟大的发明，首先我们来看一下纸的发明。 造纸术发展历程： 师：我们说任何一种东西的发明都有其发明的必要性、那怎么来理解这个必要性呢、我们来看一看当时的背景。在秦汉时期主要以竹木简牍和丝织品作为书写材料，但是呢他们都存在一些无法克服的缺点:丝织品价格昂贵、难以普及，而竹木简牍呢十分沉重、不便于流传、也不便于收藏，在这种情况下就很急需一种好的书写材料来来替代他们。正是在这种背景下蔡伦运用树皮、麻头破布和旧渔网制成了新的书写材料—纸 这种纸被命名为蔡候纸、蔡伦也因此被封为侯。 师：老师有一个问题要提醒大家注意一下：据20世纪中叶以来在新疆、陕西、甘肃等地出土的麻质古纸，专家确认为西汉麻纸的片状纤维物，说明造纸术可能出现在蔡伦之前，而且可能与人们对纺织用麻的处理过程有关。但这些西汉麻质古纸上都没有发现可以辨识的书写文字，加上对化验分析结果解释不同，对西汉是否已出现了造纸术学术界尚有很大争议。 师：魏晋南北朝时期：纸的质量和产量提高，纸取代简牍成为主要的书写材料 师：《后汉书 宦官列传 蔡伦》是最早记录造纸术发明的文献记录;《天工开物》是关于造纸术最详细的记载。