三峡大学 公共事业管理本科专业自评报告.docVIP

PAGE PAGE 20 三峡大学 公共事业管理本科专业自评报告 1．专业概况 1.1专业开办情况 公共事业管理专业是三峡大学政法学院设立的法学、行政管理与公共事业管理三个本科专业之一，于2004年在行政管理专业办学经验的基础上，经湖北省教育厅批准设置，并报国家教育部备案。本专业以培养公共事业管理专门人才为目标，旨在培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备现代管理理论、技术与方法等方面理论知识以及应用能力的高级专门人才。本专业实行按类招生，分段培养的人才培养模式，即在招生时按照公共管理学科大类进行统一招生，第5学期进行专业分流，形成行政管理与公共事业管理两个专业方向。结合我国社会发展水平以及社会公共事业管理职能实现主要由政府主导的实际，本专业的人才培养除面向第三部门等社会组织外，同时也面向国家行政机关及其职能部门，强化学生行政管理专业理论知识的学习和应用能力的培养，鼓励学生通过公务员考试等渠道进入国家行政机关从事相关管理工作。本专业主要设置有管理学、社会学、经济学、公共管理学、公共事业管理学、公共政策学、社会保障学、劳动法学等课程。现有在校学生255人，其中，2005级19人，2006级20人，2007级96人，2008级120人（07、08级为公管类总人数，包含行政管理专业）。 1.2专业建设指导思想 在学校“发展是硬道理、质量是生命线、人才是关键、创新是灵魂”的办学理念指导下，在政法学院“团结勤奋、求真务实、开拓创新”精神的鼓舞下，五年来，公共事业管理专业围绕“高素质、强能力、应用型”的人才培养目标，本着“加强基础，拓宽专业，突出能力，重视实践，强调综合，注重素质”的专业建设思路，以人才培养模式改革为重点，突出本科教学中心工作，不断深化教育教学改革。本专业以“全面改革，整体创优，大力提高教育教学水平和人才培养质量”为工作目标，以学科专业建设和结构调整为依托，以转变教育思想和教育教学观念为先导，以优化师资队伍结构、提高教师素质和学术水平为关键，以构建多样化人才培养模式、推进深化学分制教学改革、建设精品课程、优质课程为重点，以加大投入和改善教学条件为保障，积极构建新型专业教育教学体系。通过提高本科人才培养水平，不断促进学校发展，更好地服务于地方经济建设，满足社会发展的需要。 1.3专业发展概况 目前，本专业在师资力量、图书资料、实践与实习基地等基本办学条件的建设上，取得巨大成效，呈现出迅速发展的势头。本专业现有专任教师16人，其中，副教授12人，讲师4人，具有博士学位的教师5人，2人博士在读。科研成果丰硕，2006－2008年间，发表科研成果（包括著作和论文）共计114篇，其中，出版专著3部，核心以上级期刊44篇。承担省、部级以上科研课题6项，校级教研、科研项目13项。图书资料室共享学校图书馆资源，现有法学、政治学、管理学及经济学类纸质期刊、图书资料28万余册，电子期刊、图书17万余册，共计45万余册，为教师与学生的学术研究提供了良好的条件与保证。实习、实践基地建设也取得很大成绩，建立有西陵区人民政府、伍家区人民政府、夷陵区人民政府等3个校外实习实训基地，且聘请了9位理论基础深厚、实践经验丰富的校外实习指导老师负责学生的实习实践工作；课程建设也已见起色，教学管理规范、各项规章制度比较完备，教风学风良好。课程建设初见成效，《公共管理学》、《公共事业管理学》两门课程获得院级优质课程立项建设，在教材选取上，本专业所有主干课程全部选用近年来出版的新教材、21世纪教材系列和教育部推荐教材等，通过采取现代化的教学方法与多样化的教学手段，教学效果良好。从教学效果反馈情况来看，本专业课程教学评教均获得优秀、良好等级。目前，首批招收的公共事业管理专业学生已经顺利毕业，全部取得学位资格，实现100%就业，其中，5人考上公务员及选调生，8人考上研究生，39人进入企事业单位从事相关管理工作，社会评价良好。 1.4专业发展思路 在现有办学经验的基础之上，本专业一直积极谋求学科新的增长点，积极探索专业的办学途径。以特色取胜、以特色求发展，从人才培养模式、教学模式、教学内容与课程体系及教学方式、方法等方面寻求自身的办学特色，成为本专业建设发展的一条基本思路。随着我国社会发展的需要，社区管理与社会保障存在大量的公共事业管理的职能与领域，因此，如何进一步结合这两个方向，形成本专业的办学特色，走出一条具有三峡特色的发展道路就成了本专业发展首要解决的问题。同时，通过专业建设与发展规划的实施，带动硕士点的申报工作，使公共管理学科获得硕士学位授予权，形成本科生——研究生的人才培养体系，反过来又促进了专业的进一步发展，也为本专业的发展开辟了一条崭新的途径。 2．专业建设过程及成效 2.1专业建设规划与培养方案 公共事业管理专业本着起点高、基