文言文教学现状分析及教学策略探究.docVIP

PAGE PAGE 1 文言文教学现状分析及教学策略探究 　　摘要：文言文教学在语文教学中占有着举足轻重的地位，而文言文教学现状却并不令人乐观，老师恨教，学生厌学，尤其是农村学生更感到痛苦与无奈。本文将分析农村学生在文言文学习中存在的问题，并提出了相应的教学策略：渗透人文思想、培养学习兴趣、加强读诵指导。 　　关键词：文言文；教学现状分析；教学策略 　　文言文是中国千百年来的文化精髓，是历史淘洗后的结晶。在培养学生阅读浅易文言文能力的过程中，从大方面来说，可以继承我们民族的文化精髓，扩大学生对祖国古代社会的认识，增强学生的爱国思想、民族自豪感、热爱祖国语言文字和优秀文化传统的感情；从人性的方面来说，可以修身养性，提高审美鉴赏能力。但从教学实践来看，当前中学文言文教学现状却不尽人意，在“教”与“学”中存在很多误区，教学效果令人堪忧。尤其是农村文言文教学面临着诸多的困难，“少、慢、差、费”的低效局面在不少地方仍没有得到根本的改观。造成这种局面最主要的是农村学生薄弱的基础积累和对文言文恐惧的心理。 　　一、薄弱的基础积累是文言文学习的最大困难 　　农村中学生绝大部分同学的家庭教育基本缺失，古典文化的熏陶和积累几乎是一片空白。小学阶段仅仅背诵了几首古诗，对于文言文，不要说一篇课文，就是一句话、一个字那也是无法理解的。中学阶段文言文教学只注重课堂教学、注重课本文选的教学，忽视课外迁移