《电影美学与艺术鉴赏》教案.docVIP

教 案 课程名称：电影美学与艺术鉴赏 课 题：《电影美学与艺术鉴赏》 班 级： 计划周数：16周 计划学时：2×16=32学时 教学目的： （１）?????? 通过本课程的教学，使学生较系统地掌握电影艺术的基本理论和基本知识，了解电影１０６年在世界和中国的发展轨迹，提高电影文化水平，能在中学胜任电影鉴赏类课教学，并能指导中学生开展影评活动。 （２）?????? 引导学生认真学习马克思主义文艺理论和党的电影方针、政策，继承发扬传统文化之精髓，认真鉴别西方电影理论、思潮，取其精华，弃其糟粕。 教学环节及学时安排： 课堂教学：29学时 课堂讨论：１次（２学时） 课外作业：2次 课后看片：不少于10部 课后辅导：每2周一次 复习考试：2学时 教学内容： 第一章? 绪论（1学时） ? [教学要求]使学生了解本课程设置目的，教学内容与方法，了解电影艺术理论在艺术理论中的地位，与文学理论的关系。 电影是一种重要的艺术。 1、从“艺术”这个概念来谈论“电影艺术” （ 1）、“艺术”是历史性概念：艺术形成发展的三个时期：音乐、舞蹈、绘画——文学、戏剧——电影 （2）、艺术的概念和分类： 从人对艺术的感知方式看：视觉艺术（绘画、雕塑）、听觉艺术（音乐）、视听艺术（舞蹈、戏剧、电影）、想象艺术（文学） 根据艺术形象展开的原则看：空间艺术（绘画、雕塑、建筑）、时间艺术（文学、音乐）、时空艺术（舞蹈、戏剧、电影） 根据艺术塑造形象的方式及使用的材料看：造型艺术（绘画、雕塑、建筑）、表演艺术（音乐、舞蹈）、语言艺术（文学）、综合艺术（戏剧、电影） 2、电影艺术的美学特征 （1）、影像艺术 ○物质媒介是摄影机、胶片、放映机 ○视听艺术 ○动态艺术 （2）、仰赖科技，与科技发展同步 （3）、真实性与假定性的统一 （4）、以导演为中心的集体创作 （5）、是多种艺术的综合（综合了绘画、音乐、文学、戏剧等） 电影理论应当进入高等师范大学课堂 高等学校人才培养模式改革涉及的核心课题之一，是构建符合现代社会理念并能体现科技进步水平的教学知识体系。理想的大学教学知识体系应具有时代性、先进性、学术性和适切性，并且具体体现在能够展现上述先进理念与特征的教材体系与课程内容之中。 综观当今世界，高校本科教育越来越重视受教育者的身心素质的培养和基础知识技能的掌握，这巳成为高等院校教育教学改革与发展的主要趋势之一。通识教育由于重视科学精神与人文精神的培养，重视人的发展的全面性，重视知识的交叉、广博与综合，因而越来越受到高等院校管理者、教师和学生的重视。尤其在我国，自20世纪90年代初以来，高等院校在“文化素质教育”思想的指导下，在本科人才培养模式、课程体系、教材内容、专业建设等方面进行了大量的创新，以纠正长期以来我国本科教学过早专门化和过分专门化的倾向。 电影艺术欣赏课在大学生人文素质教育中有重要作用。 电影欣赏就其主体的心理功能而言，是指欣赏者观赏、品鉴电影艺术作品时产生的一种动情的、积极的综合审美心理反应。电影艺术是情感的结晶，没有情感也就没有电影艺术。艺术的创作过程，从某种意义上说，就是艺术家情感运动的过程。同样，电影艺术欣赏也必然离不开情感因素。情感是审美心理中最活跃的因素，它广泛地渗入到其他心理因素之中，成为触发其他心理因素的一种诱因，使整个审美过程浸染着情感色彩。审美情感在电影欣赏活动中，集中表现为主体对电影作品的“认同”。所谓“认同”，是欣赏主体的思想感情同作品中人物的思想感情契合或基本同一，爱其所爱，恨其所恨。这种认同感使学生在感情上容易接受教育内容，他们不会感到电影中所含的德育因素是外界强加给他的约束，不会产生逆反心理和排斥感，从而在轻松、自然的气氛中接受道德文化的熏陶。一些优秀电影把崇高理想信念和优良作风、中华民族的优秀传统和美德、人类的高尚情操和品质展现给学生，把反映爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神的艺术形象展现给学生，把弘扬社会正气、艰苦创业的英雄模范人物的境界和风貌展现给学生，激发了学生与祖国、与民族同呼吸、共命运的炽热感情，培养他们高尚的道德情操和审美情趣，给人以启迪，给人以教益，给人以欢乐。 ， 学生不仅会通过审美感知感受银幕上呈现的艺术形象世界，而且还会根据自己的生活经验、艺术修养等因素，运用联想和想象与电影世界中的艺术形象融合，并对电影艺术形象加以丰富、补充。同时还会投入自己的情感，把自己的感情也融入于艺术形象的生命形态和感情中，二者互相交流，以至物我两忘。他们把自己的情感移注于巳物化了的艺术形象，使后者也真正具有了生命，活了起来，有了情感。于是在认同的基础上，学生受影片感染而与电影艺术中隐含的道德文化产生共鸣。通过这种共鸣，社会所认可的道德规范便带着浓郁的感情色彩得到学生的认可和赞同，使他们获得一