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PAGE PAGE 1 小学生朗读指导点滴 　　【摘要】《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　【关键词】朗读；能力；教学 　　《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，那么，如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行： 　　一、读准字音是根本。 　　对于学生来说读准字音是读好课文的关键，字音都读不准如何读好课文。在教学中，我充分发挥拼音的特殊功效，让学生把不认识的字借助拼音多读几遍。然后利用课堂资源如：查字典、找同学、请教老师等方法进行识字。最后，在老师的带领下带着拼音抽读生字卡片，去掉拼音读卡片，开火车读等多种形式来巩固学生的识字，突破读准字音这个难点。运用朗读技巧，技巧不是一成不变的，因个性、风格不同而产生变化。 　　1.轻：在叙述、说明、优美的语句或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时读轻声或始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 　　例：逢到这时，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起