人教部编版语文八年级上册第四单元第16课《散文两篇》教案设计.docVIP

- 第16课、散文两篇 【目标】 1.了解作者作品和相关的文学常识。 2.体会两篇散文的语言特点，梳理作者的行文思路。 3.理解两篇散文所表达的人生追求，树立正确的人生观。 【指导】 1.查阅资料，了解作者的生平经历和文章的创作背景，把握文章的思想内容。 2.结合具体语句，体会文章的语言风格；抓住关键词句，理清文章脉络。 3.因反复诵读，把握文章主旨，体会作者所表达的思想感情。 【考点】 1.“疲倦”“蔓延”“飓风”“濒临”等为中考易考词语。 2.中考对现代文中重点词句的作用的考查比较频繁，学生在学习时应予以重视。 永久的生命 【作者作品】 作者作品严文井（1915－2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。代表作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。 他创作的童话、寓言故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。 【文题解读】 “永久”即永恒，从时间角度点出了生命的特点。标题简洁明了，交代了本文的写作对象，表达了对生命的赞叹。 【背景】 背景探寻本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。《永久的生命》是一篇带有哲理意蘊的散文，它不仅哲思深邃，而且语言通俗易懂，感情充沛。 【知识链接】 哲理散文哲理散文是以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”“说理散文”。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。它的写作，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。 【课文解读】 过去了的时间水不再回来。｛“永不”强调时间一去不复返的特点。｝一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠2，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。｛列举到了三十岁边头的人在身体与心理方面的变化，抒发青春易逝生命难再的感慨。｝有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！｛感叹句，简短有力，强调了人类面对时间流逝时的无奈。｝个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。｛将不尽如人意的个人生命与“脏了”“玻了的种衣进行对比，以村衣可以洗涤、补好来反材时间的难返、生命的易逝，使无奈遗憾之情更加强烈。｝那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！｛过去了的日子永不再回来，我们的力量又是那样渺小，对于生命中留下的印迹我们无法抹掉，所以我们都非常可怜。｝ 【段解】说明时光一去不复返，感慨个人生命是有限的、短暂的。 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。｛表明态度：我们不能悲观，因为“没有时间”。表现了作者积极乐观的人生态度。｝我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。｛运用拟人的修辞手法，形象地写出了小草迎接春风时喜悦与兴奋的情态，赞叹生命的“不朽”。｝一万年前是这样，一万年以后也是这样！｛从时间的角度，突出了生命的永恒。｝在春天我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！｛连用两个“水远的强调生命的永恒，表达对生命的赞叹。｝【段解】用小草、小牛犊为例，赞美生命是永久不朽的，表现了积极乐观的人生态度。 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。｛“分开来”指个体生命，“合起来”指流动、延续着的生命史。｝它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。｛运用比喻的修辞手法，将生命比作“一个不懂疲倦的旅客”，表现了生命的永不止息。“暂时在哪一个个体内住一会儿”是说个体生命总是很短暂，但生命本身却“永远存在”，生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。｝它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。｛“永不休止”“随处”从时间与空间两方面，形象地诠释了生命的永恒，体现了一种积极向上的精神。｝ 【段解】盛赞生命的强大。 【部分解】第一部分（1－3）：个体的生命是易逝的，但生命的整体却是永久的。 我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。｛即使生命易逝，时光去不复返，我们也不该感到悲观，而应该坦然、愉快地面对生命，因为生命合起来是永久的。｝那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。｛个体