有据有度,相机而行.docVIP

PAGE PAGE 1 有据有度,相机而行 　　摘要：学生要想很好地进行阅读，“阅读背景知识”这一因素的参与是必不可少的，教师有必要帮助学生构建阅读背景知识体系，适得其宜的资料补充也应成为我们课堂阅读教学探讨的问题之一。资料补充务必做到有据、有度，且要把握好时机，方能适得其宜。 　　关键词：阅读背景有据有度时机 　　从阅读心理学的角度来说，学生要想很好地进行阅读，“阅读背景知识”是必不可少的，“阅读背景”不仅包括在传统的“知人论世”“知人品文”观念影响下的对文章作者以及时代背景知识的积累，而且还应包括与文本本身相勾连的阅读材料。教师有必要帮助学生构建阅读背景知识体系，适得其宜的资料补充也应成为我们课堂阅读教学探讨的问题之一。关于这个问题，笔者进行了一些思考和切实的尝试，现总结如下，供各位同仁参考。 　　首先，资料补充需要遵循以下原则：补充有据，补充有度。所补充的资料务必能实现基于文本理解的锦上添花，千万不能为补充而补充，忽视文本，漫无目的。 　　其次，把握好时机，方能适得其宜。俗话说：“好钢用在刀刃上。”不同的教学内容，使用资料的不同目的决定了资料出现时机及其效果的不同。 　　一、补在课堂导入时，激趣设疑 　　德国教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂导入很重要，如果教师能激发学生的认知“内驱力”，学生求知的主动性才能得以提升，