在种植系列活动中培养幼儿科学精神.docVIP

PAGE PAGE 1 在种植系列活动中培养幼儿科学精神 　　《纲要》中提到农村有着丰富的教育资源，要充分利用农村资源来提高幼儿的发展。近年来，我园开展的种植活动系列园本化的研究，从中我深刻的体会到，幼儿对周围世界的认知主要是通过对事物的大量感知、经验积累，于是我们将“学和玩”相结合。通过对物体的看、听、摸、闻、尝等操作活动，让幼儿自己发现问题，探究解决问题的过程，从而学会学习，积累经验，形成了尊重事实的科学态度。 　　一、营造种植环境，培养幼儿认知兴趣 　　大自然是幼儿最初获取知识的丰富源泉，孩子能从大自然中获得丰富的知识。那我们怎样才能做到因地制宜，因时制宜，充分发挥大自然对幼儿的教育作用，是值得我们深思的。 　　（一）因时制宜 　　种植活动是我园每周必不可少的课程，除此以外，教师们还利用中午散步、户外运动等机会引导孩子充分观察种植园的植物和幼儿园里的植物，抓住一个点、或某个细节对孩子进行随机教学。一天吃完午饭，我和时老师带着孩子去种植园散步，一个孩子大声叫道：“快来看！我们的豌豆苗变黄了！”走进一看豌豆的叶子全黄了。这是为什么呢？对于小班的孩子，刚接触到种植活动，对此并没有太多的看法，我也没有做过多的解释和引导，只是请一个孩子给豌豆浇了点水。过了几天孩子跑过来：“老师我们的豌豆苗又活了，真是奇怪，你能告诉我这是为什么吗？”，嘻嘻：“那天梓俊给苗苗……”，哦！原来是苗苗