《中国现代儿童教育之父——陈鹤琴》.pptxVIP

;;;人物事迹;1920年12月26日，长子出生，将其作为实验与研究儿童心理的对象，对其从出生起的身心发展进行连续跟踪观察和记录，并作系统研究。 1923年秋，在南京鼓楼自己住宅内开办鼓楼幼稚园，试验科学化、中国化的幼稚教育。 1925年，出版《儿童心理之研究》和《家庭教育》。;1927年3月，受邀担任晓庄师范第二院（幼稚师范院）院长兼指导员；;1952年院系调整，任南京师范学院（南京师范大学前身）的首任院长，他以南京大学师范学院幼教系为基础，整合全国多个高校的儿童教育和福利专业，建立中国第一个幼儿教育系。;1981年六一儿童节时，他虽然身患重病，但仍然不忘儿童,并为儿童题词：“一切为儿童，一切为教育，一切为四化。” 1982年年底，陈鹤琴病重。友人来探视时，用颤抖的手写下：“我爱儿童，儿童也爱我”。 1982年12月30日，与世长辞，享年91岁。;1920年，陈鹤琴的儿子陈一鸣出生，通过对儿子三年的观察、记录进行总结后，于1924年，写成《儿童研究纲要》。;1923年陈鹤琴在自己家中办了一所实验幼稚园，开展儿童教育实验，这就是后来著名的鼓楼幼稚园。;美国国家工程院院士、中国工程首批外籍院士厉鼎毅;1927年，陈鹤琴正式提出中国化幼稚园教育的宣言书——《我们的主张》，提出适合中国国情和幼儿心理、教育原理、社会现状的15条主张。15条主张阐明了我国幼稚园教育的方向和任务，课程的中心与组织、教学的方式和方法等。;15条主张不仅使20年代末我国的幼稚园有了办园的标准，推动了中国幼稚教育走向科学化、民主化、中国化的轨道，其基本精神对当代幼儿园的教育仍有借鉴作用。;;陈鹤琴的第二个孩子出生后，陈鹤琴根据已有的儿童心理学基础，开始有针对性地研究中国的家庭教育问题。 1925年出版《家庭教育》。这本书自1925年出版后，几十年间先后再版了十几次，直到现在还受到家长们普遍欢迎。;陶行知曾作序给予《家庭教育》高度评价。;陈鹤琴经过长期实验观察、科学验证而形成的幼儿教育理论通俗易懂，具体细致但又不乏科学严谨，是我国学前教育科学中的一份宝贵财富，值得我们在当前的幼儿教育中认真地学习。;;