丁丁和牵牛花教案课件研究报告.doc免费

1 《 丁丁和牵牛花》第一课时 教学目标： 1、指导学生认识10个生字，会写7个生字，能够正确区别“足”与足字旁，会给生字组词、造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、让学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。 教学重难点： 培养学生有感情地朗读课文的能力。 结合汉字学知识分析字形字义，培养独立识字的愿望和能力。 教学过程： 一、猜谜语 导入： 1.猜谜语导入：一朵美丽花，吹着小喇叭；长在藤蔓上，顺藤往上爬。师引导学生看图猜出谜底（牵牛花）。师：小朋友们喜欢牵牛花吗？为什么？丁丁也很喜欢牵牛花，他有一个美好的愿望，今天我们一起来学习《丁丁和牵牛花》，共同感受丁丁的愿望。 2.板书课题《丁丁和牵牛花》、齐读课题。 二、初读课文、识记生字 （一）自读课文，感知课文 1.生自读课文圈出不认识的字，借助拼音读准字音，或请教同学和老师来识字。 师：同学们，想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ：哈哈哈。） 2.师 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ：看到同学们这么喜欢读书，老师真高兴。特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ？（抽生读，其他学生评） 3.同学们读课文读得真棒 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ！”老师想同学们拿起笔，给文中的自然段标上序号。(幻灯片出示课文） （二)师范读，生带着问题听读课文： 1、老师有一句心理话要说：“同学们读课文读得真棒 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ！”老师也想来读一读，行吗吗？那老师在读时有一点小小的要求,请同学们听清楚每个生字的字音。（指导学生听讲习惯，左手压书，右手指字） 2、圈出课文中的词语。 牵牛 发芽 竹竿 高兴 不久?? 感谢 愿望 喇叭 实现 盼望??? ?满足?? 记着??? 3.生自由读课文，整体感知课文内容。 三、学习写字（幻灯片展示） 师：老师看到同学们出色的表现，想说一句心理话 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ：“同学们真棒 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ！”，我们继续往下学习，先来认识一下生字宝宝，也就是先与生字娃娃交朋友，好吗？ 1．课件出示生字：王 久 足 往 路 高 兴 同学们自由组成小组，选择你喜欢的方式，想怎么读就怎么读，也可以一边读课文一边提问题，现在开始—— 2．老师想请一位小老师上来教教大家，谁来 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ？（读生字时，读出声母和韵母。） 3.分析生字的结构、笔顺并组词。同学们，我觉得“生字娃娃”与我们交了朋友，我们应该记住它们的名字，我已记住了生字“盼”……，还有谁记住了什么 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ？（生积极告诉大家自己都记住了什么，怎样记的。师指导并推广给学生记字方法 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ：）刚才，同学们有的用部首与学过的字来记字；有的根据字的意义来记，真好。还有教笔顺的、教生字结构的……。 4．课件演示“生字”的写法。 5、学习“足、路”，指导足做部首时笔画的变化。 足：演示笔顺后再描红。 路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、提。第九笔“横撇”用一笔写成。 6．学生先书空写，然后在田字格里练习写。 四、再读课文，整体感知 1、师：老师看到同学们出色的表现，想说一句心理话 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ：“同学们真棒 \t /Article/qtb/yw/ynjx/m/200903/_blank ！”，我们继续往下学习，先来理解一下课文，也就是与课文交朋友，好吗？ 同学们，课文你们读完了，那么你们知道丁丁的愿望是什么